【正文】 。 四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲 ：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。 ：找到其他冬眠的小動物，按課文最后兩句仿寫詩句。 設(shè)計意圖：兒童好奇、好勝、好動，動手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品，重溫課文內(nèi)容。啟發(fā)思考，突破課文難點。 一年級北師大版語文教師教案2 《烏鴉喝水》 一、知識與技能 ，會寫5個字。 ，了解烏鴉喝水的過程。 三、情感態(tài)度和價值觀通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇事要動腦筋,想辦法。 懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。 多媒體課件、相關(guān)資料。 同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說一說它長得什么樣?(烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。 (板書課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。 。 (2)開火車讀生字，集體糾正。 (4)去音讀生字。) 過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎? 烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進(jìn)出、高興 。只(zhǐ)只見 。 三、精讀領(lǐng)悟 ，初讀感知。 (2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。 (4)課文一共分為幾個自然段?分別講了什么呢? (第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到。第三段：烏鴉終于喝到水了。 (1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。) 想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝，也許又去____找水喝”句式練習(xí)說話。 (4)烏鴉又遇到了哪些困難呢?(烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。 (5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個問句。(學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣。 。 (2)思考：你覺得這是一只怎樣的烏鴉? (烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂。 。 (2)思考：為什么瓶子里的水會升高呢? (因為放進(jìn)了小石子。) (4)瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語?(漸漸) 理解“漸漸”。 (5)指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興。 假如周圍沒有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。還可以想辦法找一根吸管……) ：最后，讓我們一起再來欣賞這個故事。 (2)師范寫生字。 ： 小朋友們，這篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能得到解決。 四、總結(jié)拓展 ：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動腦的小烏鴉。 比一比，組詞。 辦法方法 (1)你想到什么好(辦法)，可以讓秋千變長一些。 五、作業(yè)布置 、流利有感情地朗讀課文。 一年級北師大版語文教師教案3 《小蝸牛》 一、知識與技能 ，會寫4個字。 ，感受故事中媽媽與孩子的感情。 三、情感態(tài)度和價值觀 初步了解四季的特征，體會各個季節(jié)的美麗。 正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。 多媒體課件、相關(guān)資料。 ，你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥) ，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。 (板書課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。 。 (2)開火車讀生字，集體糾正。 (4)去音讀生字。“住”是翹舌音。有錯及時糾正。 下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。 三、精讀領(lǐng)悟 。) (1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。 (　)的旁邊坐著的是(　)。 。 (“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。 、四自然段。 (讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢?！? (3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來) (4)通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點。(生自由交流) 、六自然段?！? (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來) (3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點。(生自由交流) 、八自然段。” (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來) (3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點。(生自由交流) 。 “對、媽、全、回” (1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。 (3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。 四、總結(jié)拓展 ：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。 (1)按課文內(nèi)容填空 一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節(jié)的景色都很美。 春天來了，小樹(　)了。 秋天來了，小樹的葉子全(　)了。 五、作業(yè)布置 ，背誦課文。 一年級北師大版語文教師教案4 《項鏈》 設(shè)計說明 我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)