【正文】 的疑惑，也推動了本文故事情節(jié)的發(fā)展。⑩段寫到男子和妻子雖然生活拮據(jù)，但每次都會去帶水果和現(xiàn)金去看望患癌癥的女孩，體現(xiàn)了他們心靈的美好和善良。?段寫到女兒“把心事壓在心底”，可以看出他們女兒的懦弱和不守信用?！斑@份承諾，在美好得令人心疼的同時(shí)，卻也熠熠閃動著人性的光輝和彰顯著生命的尊嚴(yán)”，與文章的題目相照應(yīng)，升華了本文的主旨。（2）文章采用了什么記敘順序?請按照事件發(fā)生的先后順序概述農(nóng)民工一家人的故事。 （3）品析第?段中畫線句子的表達(dá)效果。 （4）請談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題《一邊疼著，一邊美好》的理解。 （5）文章是如何講述農(nóng)民工一家人的故事的?這樣寫有什么好處? 【答案】 （1）C（2）插敘。工地上一個農(nóng)民工的女兒得了癌癥，男人和他的妻子幾次去看望生病的女孩。幾個月后的一天，他們的女兒遇見得病的女孩，女兒約好寒假后來看她，給她講故事。放假農(nóng)民工夫婦帶著女兒回到北方老家，得知女兒的承諾后，次日又買票返回南方，幫助女兒兌現(xiàn)承諾。（3）運(yùn)用比喻修辭手法，將兩個女孩的笑容比作“花”和“陽光”，生動形象地表現(xiàn)出兩個女孩彼此做出承諾后高興、快樂的心情。同時(shí)用燦爛的笑容從側(cè)面烘托出兩個女孩純潔、美好的心靈，凸顯了文章真善美的主題。（4）“疼著”指那個得了癌癥的女孩的遭遇讓人心酸、痛惜。農(nóng)民工一家人在生活拮據(jù)的情況下顛簸往返的精神令人感動?！懊篮谩敝干∨γ篮檬澜绲目释⑵诖?。也指農(nóng)民工一家人身上表現(xiàn)出的人性光輝，踐行承諾的行為，彰顯生命的尊嚴(yán)的優(yōu)秀品質(zhì)。標(biāo)題概括了事件的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了文章主題。（5）①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“一個北方人，為何在年關(guān)去南方”為話題，引出關(guān)于農(nóng)民工一家人的故事，引起讀者的閱讀興趣；③用對話以及轉(zhuǎn)述的形式，敘述一家人的經(jīng)歷，使敘事更加集中。 【解析】【分析】（1）選文第段寫女兒將心事壓在心底，是因?yàn)樗栏改纲I車票的艱難，體諒父母的不容易，回家后將心底的事告訴父母，可以看出她并沒有忘記對癌癥女孩的承諾。因此C項(xiàng)理解有誤。（2）考查記敘的順序和概述農(nóng)民工一家人的故事。一問，8自然段開始為插敘。二問，要按照事件發(fā)生的先后順序概括。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。（3）考查修辭手法的類型及其表達(dá)效果?！澳樕闲v如花；……面頰上陽光朵朵”的運(yùn)用了典型的比喻修辭手法。生動形象地表現(xiàn)出兩個女孩彼此做出承諾后高興、快樂的心情。同時(shí)用燦爛的笑容從側(cè)面烘托出兩個女孩純潔、美好的心靈，凸顯了文章真善美的主題。答作用時(shí)，不能忽略對人物心情和主題的意義。（4）考查標(biāo)題的作用。從整體上說，標(biāo)題概括了事件的主要內(nèi)容：概述農(nóng)民工一家人的故事。點(diǎn)明了文章主題：農(nóng)民工一家人身上表現(xiàn)出的人性光輝，踐行承諾的行為，彰顯生命的尊嚴(yán)的優(yōu)秀品質(zhì)。從詞語上講，“疼著”指那個得了癌癥的女孩的遭遇讓人心酸、痛惜；農(nóng)民工一家人在生活拮據(jù)的情況下顛簸往返的精神令人感動?！懊篮谩敝干∨γ篮檬澜绲目释?、期待；也指農(nóng)民工一家人身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)。（5）考查敘述故事的視角、敘寫方法及這樣寫的作用。視角：以“我”為線索來敘事，使事件顯得真實(shí)可信。以“一個北方人，為何在年關(guān)去南方”為話題，引出關(guān)于農(nóng)民工一家人的故事，引起讀者的閱讀興趣。用對話以及轉(zhuǎn)述的形式，敘述一家人的經(jīng)歷，使敘事更加集中。此題問題較多，要一一回答。要答出對讀者對行文的益處。故答案為：C插敘。工地上一個農(nóng)民工的女兒得了癌癥，男人和他的妻子幾次去看望生病的女孩。幾個月后的一天，他們的女兒遇見得病的女孩，女兒約好寒假后來看她，給她講故事。放假農(nóng)民工夫婦帶著女兒回到北方老家，得知女兒的承諾后，次日又買票返回南方，幫助女兒兌現(xiàn)承諾。運(yùn)用比喻修辭手法，將兩個女孩的笑容比作“花”和“陽光”，生動形象地表現(xiàn)出兩個女孩彼此做出承諾后高興、快樂的心情。同時(shí)用燦爛的笑容從側(cè)面烘托出兩個女孩純潔、美好的心靈，凸顯了文章真善美的主題?！疤壑敝改莻€得了癌癥的女孩的遭遇讓人心酸、痛惜。農(nóng)民工一家人在生活拮據(jù)的情況下顛簸往返的精神令人感動?！懊篮谩敝干∨γ篮檬澜绲目释?、期待。也指農(nóng)民工一家人身上表現(xiàn)出的人性光輝，踐行承諾的行為，彰顯生命的尊嚴(yán)的優(yōu)秀品質(zhì)。標(biāo)題概括了事件的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了文章主題。①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“一個北方人，為何在年關(guān)去南方”為話題，引出關(guān)于農(nóng)民工一家人的故事，引起讀者的閱讀興趣；③用對話以及轉(zhuǎn)述的形式，敘述一家人的經(jīng)歷，使敘事更加集中?！军c(diǎn)評】題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。含義的分析注意從表層和深層的角度進(jìn)行分析，表層含義注意結(jié)合小說的情節(jié)作答，深層含義注意結(jié)合文章的主旨作答。9．閱讀下面的文段，回答問題。 最美的化學(xué)反應(yīng) 鄧迎雪 ①十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。 ②那時(shí)的我總認(rèn)為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學(xué)家。 ③因?yàn)榍锩鲗瘜W(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。 ④有次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實(shí)驗(yàn)。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍(lán)色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的墨水又變回了剛才的茶水。 ⑤“哇一一”我們驚呼連連。 ⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？” ⑦眾人搖頭。 ⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說：“這是因?yàn)椴ＡО舻囊欢讼日荷狭司G礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……” ⑨“?！蔽覀兇蠼?，“趕快再變個更好玩的?！笨次覀儗δ切┛菰锏幕瘜W(xué)知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回去。然后又做了一個清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自然大家又是一片叫好。 ⑩我不由得感嘆；“這是我見過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！” ?秋明的眼睛更亮了，說：“對呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實(shí)驗(yàn)室里做各種各樣有趣的實(shí)驗(yàn)?！??“我覺得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)。”另一個同學(xué)說。 ?“我還是最喜歡化學(xué)?！鼻锩髡f?？墒鞘朗码y料，秋明讀高中的時(shí)候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來源，生活捉襟見肘。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個 家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。 ?離開了校園，秋明的化學(xué)夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。 ?不久，因?yàn)楦赣H工作調(diào)動，我們?nèi)疫w到了外地。再后來，我又去了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌跡離秋明越來越遠(yuǎn)，我們漸漸地失去了聯(lián)系。沒有想到，時(shí)隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬分！此時(shí)的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細(xì)細(xì)密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認(rèn)出了他。 ?那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報(bào)家門后，臺下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。 ?隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關(guān)的話題。 ?“你的個人資料上，有項(xiàng)內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？” ?“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時(shí)候，我因家庭貧困失去了讀書的機(jī)會。17歲時(shí)到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢。 ?“你小時(shí)候有什么夢想呢？”另一個評委問。 21 “小時(shí)候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實(shí)現(xiàn)?！鼻锩骺嘈?。 22 看到這里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實(shí)現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，給予了更多需要幫助的人。 23 秋明真是好樣的！ 24 我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅(jiān)持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。 25 我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學(xué)反應(yīng)！(選文有改動)（1）請按照時(shí)間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。 初中時(shí)，喜歡化學(xué)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)→高中時(shí)，________→前些年， ________→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。（2）作者為什么要通過一個初中同學(xué)“我”的眼光來講述秋明的故事？請分析這種敘事角度的好處。 （3）請結(jié)合語境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了秋明怎樣的心理。 ①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”②“小時(shí)候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實(shí)現(xiàn)。”秋明苦笑。（4）請結(jié)合全文，說說小說題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含意。 【答案】 （1）高中時(shí)，家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書；前些年，開辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書（2）“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來；“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫增強(qiáng)了小說的真實(shí)性和親切感；直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。(答出一點(diǎn)，得2分，意思對即可)（3）①“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看到我們驚訝的表現(xiàn)時(shí)內(nèi)心的高興和得意。 ②“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢想實(shí)現(xiàn)不了的無奈和傷感。（4）上初中時(shí)，秋明給我們演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很美，很有趣；秋明沒有成為化學(xué)家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美麗(意思對即可) 【解析】【分析】⑴本題考查對文章內(nèi)容的概括梳理。聯(lián)系全文內(nèi)容，從第?段“世事難料，秋明讀高中的時(shí)候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來源，生活捉襟見肘。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了”；第?段“我開辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢”等語句中不難發(fā)現(xiàn)主人公秋明的人生經(jīng)歷的內(nèi)容。 （2）本題考查學(xué)生對次要人物在小說的作用的理解能力。一方面，用第一人稱“我”來敘述故事，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性，讀來親切；另一方，“我”是秋明的故事的見證者，是小說的線索人物，小說就是通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來；另外，從“我”的所見所感來寫，便于推動故事情節(jié)發(fā)展，利于塑造人物形象。 （3）解讀人物內(nèi)心世界，要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合人物處境來分析。①句中秋明是“嘻嘻笑”，聯(lián)系上下文可知，這表現(xiàn)了一個少年在同伴面前展示了自己的優(yōu)勢以后的自豪與得意，是發(fā)自內(nèi)心的快樂；②句中秋明是“苦笑”，聯(lián)系上下文內(nèi)容，我們可以理解，這是秋明在回憶自己少年時(shí)代化學(xué)夢破滅時(shí)的憂傷。 （4）本題考查標(biāo)題的含義。通讀全文，整體把握后再作答。標(biāo)題的字面意思：秋明給我們演示很有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。深層含意：秋明最終取得事業(yè)上的成功，資助孤殘兒童，就像發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。一定要注意從字面和深層兩個角度進(jìn)行分析。 故答案為：（1）①家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書。②開辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書。 （2）①“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看到我們驚訝的表現(xiàn)時(shí)內(nèi)心的高興和得意。②“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢想實(shí)現(xiàn)不了的無奈和傷感。 （3）對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。對人物形象塑造的作用：這些細(xì)節(jié)描寫突出了秋明對于化學(xué)的熱愛以及善于鉆研、做事認(rèn)真的特點(diǎn)。 （4）①上初中時(shí)，秋明給我們演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很美，很有趣；②秋明沒有成為化學(xué)家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美麗。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章主題的概括。通過品味語句，特別是文中一些表示抒情、議論的句子和分析文中人、事、物的特點(diǎn)，可以幫助我們把握作者的感情傾向和文章的中心主題； ⑵本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑶本題考查學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語揣摩人物心理的能力。解讀人物內(nèi)心世界，要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合人物處境來分析； ⑷本題考查標(biāo)題的作用。題干中的問題是將原有標(biāo)題改為另一標(biāo)題是否可以，學(xué)生作答應(yīng)先表明觀點(diǎn)，再按照標(biāo)題的作用并結(jié)合文章內(nèi)容回答。10．閱讀下面一篇文章，回答問題。 鋦匠劉鴻伏 ①在古玩市場收到一件宣德青花瓷器，深腹，侈口，平底，古人稱為“洗”，文房中用品，專門洗筆的。這件宣德青花瓷洗內(nèi)外壁滿繪萱草紋飾，華麗大氣，青花發(fā)色濃艷，像一位大家閨秀穿著的華麗大方的錦衣。這是典型的進(jìn)口蘇麻里青料，鄭和下西洋時(shí)從海外帶回的，專供宮廷燒制瓷器之用。筆洗外壁有“大明宣德年制”楷書款。這是一件很珍貴的明朝宣德官窯文房佳器，體大工精，十分罕見。 ②二十多年前收到這件東西時(shí)，價(jià)極低廉，因?yàn)樗呀?jīng)破了。破成數(shù)塊。這件老物，我極喜歡，雖破，卻很有研究與收藏價(jià)值。然而因了它的殘破，心中常