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中考語文散文閱讀專題專題訓練(一)解題方法和技巧及練習題(1)-資料下載頁

2025-04-01 22:22本頁面
  

【正文】 詩集》和《雙風凰磚齋小品文》等。(有刪改)(1)下面對散文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是( ) ,對五四新文化運動初期的劉半農持肯定態(tài)度,對半農死之前幾年的表現(xiàn)不滿。B.“不錯,半農確是淺”,對于“淺”字,批評劉半農的人理解為思想“膚淺”,我的理解是其文章“內無武器”。C.“從去年來,又看見他不斷的做打油詩,弄爛古文”一句,可見魯迅對劉半農后來變節(jié)繼續(xù)寫陳腐的文言文表達不滿?!艾F(xiàn)在一過去一現(xiàn)在”思路行文,語言樸實無華,情感真繚,既寫出劉半農的成績,也寫出半農的不足。(2)下面對魯迅相關作品的分析鑒賞,正確的一項是( ) 《狂人日記》,作品中的狂人是魯迅批判的人物形象?!独硭芬晃模x自魯迅散文集《朝花夕拾》。C.《記念劉和珍君》是魯迅的一篇雜文,文章對劉和珍等學生徒手請愿行為不贊成。D.《墳》《野草》《故事新編》《且介亭雜文》《華蓋集續(xù)編》是魯迅著名雜文集。(3)聯(lián)系最后一段,談談你對“這憎惡是朋友的憎惡”一句的理解。 (4)根據(jù)原文概括魯迅與劉半農之間的關系由親到疏的原因。 【答案】 (1)B(2)C(3)①“這憎惡”是魯迅從朋友立場出發(fā)所產生的一種情感,是他對劉半農關切的另一種表現(xiàn)形式。②魯迅是站在“于中國更為有益”的高度來要求劉半農的,他認為劉半農應該始終做一個戰(zhàn)士。③寫“僧惡”劉半農的近幾年,是為了肯定與突出他過去的戰(zhàn)績,以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。(4)①劉半農出國留學,“我”懶于通信,從此兩人疏遠起來;②魯迅在《何典》序文中說了“老實話”;③在《語絲》上發(fā)表了指出劉半農錯誤的讀者來信,使劉半農感到不快;④劉半農后來“據(jù)了要津”,也影響了兩人的關系;⑤劉半農禁稱“蜜斯”之類,劉思想趨于保守;⑥“五四”退潮后,劉半農思想發(fā)生了變化,“弄爛古文”,這是兩人疏的最根本原因。 【解析】【分析】(1)B項,“不錯,半農確是淺”,對于“淺”字,批評劉半農的人理解為思想“膚淺”,我的理解是其文章“內無武器”。其中“我的理解是其文章‘內無武器’”錯誤。根據(jù)原文,“但他的淺,卻如一條清溪,澄澈見底,縱有多少沉渣和腐草,也不掩其大體的清,倘使裝的是爛泥,一時就看不出它的深淺來了:如果是爛泥的深淵呢,那就更不如淺一點的好。”這是我對劉半農的贊美,是說劉半農的坦率和真誠。B錯誤。故選B。 (2)A項,“作品中的狂人是魯迅批判的人物形象”錯誤,作品中的狂人,實際上是一個敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的已經覺醒的知識分子的象征形象,一個敢于向現(xiàn)實的世俗社會挑戰(zhàn)的清醒的反封建的民主主義者的象征形象,所以,狂人不是作者批判的人物形象,而是歌頌的人物形象。A錯誤。B項,“《理水》選自魯迅散文集《朝花夕拾》”錯誤,《理水》選自魯迅短篇小說集《故事新編》 。B錯誤。C項,正確。D項,“ 《墳》《野草》《故事新編》《且介亭雜文》《華蓋集續(xù)編》是魯迅著名雜文集"錯誤,其中《墳》《且介亭雜文》《華蓋集續(xù)編》魯迅的雜文集,《野草》是魯迅的散文詩集;《故事新編》是魯迅的小說集。D錯誤。 (3)本段文字共有四句話。其中第一句寫作者對他的感情沒有變,不管生死;第二句強調憎惡之情也只是朋友間的憎惡。第三四句寫出了憎惡的原因:一是我希望劉半農是十年前的劉半農,有益于中國的劉半農;近幾年的劉半農令我憎惡,是魯迅的一種表達方式,“我愿以憤火照出他的戰(zhàn)績”,來突出他以前的戰(zhàn)績,以免“使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵?!?(4)本文是按照“現(xiàn)在一過去一現(xiàn)在”思路行文,語言樸實無華,情感真繚,既寫出劉半農的成績,也寫出半農的不足,作者的感情也是有愛有惡。 故答案為:⑴B;⑵C; ⑶①“這憎惡”是魯迅從朋友立場出發(fā)所產生的一種情感,是他對劉半農關切的另一種表現(xiàn)形式。②魯迅是站在“于中國更為有益”的高度來要求劉半農的,他認為劉半農應該始終做一個戰(zhàn)士。③寫“僧惡”劉半農的近幾年,是為了肯定與突出他過去的戰(zhàn)績,以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。 ⑷①劉半農出國留學,“我”懶于通信,從此兩人疏遠起來;②魯迅在《何典》序文中說了“老實話”;③在《語絲》上發(fā)表了指出劉半農錯誤的讀者來信,使劉半農感到不快;④劉半農后來“據(jù)了要津”,也影響了兩人的關系;⑤劉半農禁稱“蜜斯”之類,劉思想趨于保守;⑥“五四”退潮后,劉半農思想發(fā)生了變化,“弄爛古文”,這是兩人疏的最根本原因?!军c評】⑴此題考查分析鑒賞文學作品內容和藝術特色的能力。涉及句段作用、形象特征、主旨把握等方面。此類題要求學生全面把握文章內容、結構、主旨、手法的基礎,明了各個選項的設題角度,仔細辨別,判定正誤。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞,或文意、或手法。要仔細閱讀文章找到這些問題。 ⑵此題考查學生識記文學常識的能力。在平時的學習中應養(yǎng)成積累的好習慣。文學常識主要涉及作家作品及文體知識,重點是作家風格,作品內容、手法、主題及文體特征與常用手法。大多與教材選文有關,學生在學習中對相關重點要有意識記,同時可以結合古詩文、成語、典故的學習予以積累。 ⑶本題考查理解句子含義的能力。解答本題,應抓住關鍵詞語,從表現(xiàn)手法的角度,聯(lián)系上下文理解句意,再根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。解答本題關鍵在理解“朋友的憎惡”不同于一般意義上的憎惡,通觀全文作者的情感態(tài)度尋找其內涵,其關切、愛護、惋惜的涵義是看得出來的。 ⑷本題考查把握文章內容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題,應根據(jù)對文意的理解,從文本中篩選出文中的主要事件,然后運用文中詞語概括作答。本題的答題區(qū)間主要在10段,但是要準確理解這個問題,必須建立在明確作者運用了對比的手法——將劉半農與他人對比,及其自身前后對比的基礎之上。解答本題從文中所敘事件、所寫人物中反映出來的感情傾向入手。“由親到疏”在文中是有分界點的,在分界點后依序查找,不難得出答案。問題是要注意解答全面,表達簡潔準確。9.閱讀下面的文字,完成各題。 給后花園點燈董橋 香港陰雨,臺北晴朗。飛到臺北,公事包上的水漬還沒有全干。心中有點感傷,也有點文縐縐。公事包不重,記憶的背囊卻越背越重,沉甸甸的;二十多年前的波羅面包、綠豆湯、西瓜、排骨菜飯、牛肉干、長壽牌香煙、大一國文、英文散文選、三民主義、籃球、烏梅酒、《文星》雜志、《在春風里》、黑領帶、咔嘰褲原來都給二十多年烈陽風霜又曬又吹又烤的,全成了干巴巴的標本了,現(xiàn)在竟紛紛幻起來,眨眼間復活的復活,還原的還原,再版的再版,把中年風濕的背脊壓得隱隱酸痛;止痛片止不住這樣的舒服的酸痛。 感傷的文學,文縐縐的鄉(xiāng)愁。薄暮中漫步敦化的南路附近的長街短巷,深深庭院變成摘星的高樓,但是,瓊瑤的窗外依稀辨認出瓊瑤的窗里;于右任的行草舞出“為萬世開太平”的線裝文化;金里描紅的風鈴搖晃出唐詩宋詞元曲;仿古紅木書柜上的一盆幽蘭錯錯落落勾出墨色太新的箋譜。臺北是中國文學的后花園:商業(yè)大廈里電腦鍵盤的噼啪聲掩不住中文系荷塘殘葉叢中的蛙鳴;裕隆汽車的廢氣噴不死滿樹癡情的知了。 鄭愁予詩中的詩人于右任死了,鄭愁予卻在武昌街化作童話里的老人……就在這樣古典的氣氛里,林文月的十六歲兒子問媽媽說:“這個暑假,我想讀《唐詩三百首》好不好?”媽媽打著哈欠說:“當然好啊,但是千萬別存心讀完?!薄芭叮俊薄耙驗槟菢幼訒雅d致變成了負擔?!蹦莻€深夜,兒子還問媽媽說:“你覺得進入理工的世界再檢修人文,跟從事人文研究再兼修理工,哪一種可能性較大?”媽媽說:“研究理工而兼及人文的可能性是比較大?!薄澳欠N心情應該是感傷的”,讀來“卻反而覺得非常非常溫暖”,像林文月到溫州街巷子里薄暮的書房中看臺靜農先生那樣溫馨:“那里,臺先生也剛失去了一位多年知交。我沒有多說話,靜靜聽他回憶他和亡友在大陸及臺北的一些瑣細往事。仿佛還記得他把桌面的花生皮撥開,畫出北平故居的圖形給我看。冬陽吝嗇,天很快就暗下來。臺先生把桌燈點亮,又同我談了一些話。后來,我說要回家,他也沒有留我,卻走下玄關送我到門口,并看我發(fā)動引擎開車子走。我慢速開出溫州街巷口,右轉彎到和平東路與新生南路的交叉處,正趕上紅燈,便煞車等候信號志指示,一時無所事事,淚水竟控制不住地突然沿著雙頰流下來。” 不會懷舊的社會注定沉悶、墮落。沒有文化鄉(xiāng)愁的心注定是一口枯井。經濟起飛科技發(fā)達縱然不是皇帝的新衣,到底只能御寒。“天寒翠袖薄,日暮倚修竹”的境界還是應該試試去領會的。聰明人太多,世間自然沒有“信”之可言了。方瑜說:“有小偷光顧臺大教授宿舍,教授們燈下開會商量對策,議論半天最后達成協(xié)議。不久,宿舍大門口掛起書法秀麗的一塊告示:閑人莫進!”多么無奈的諷刺!多么有力的抗議!經濟、科技的大堂固然是中國人必須努力建造的圣殿,可是,在這座大堂的后面,還應該經營出一處后花園;讓臺靜農先生抽煙、喝酒、寫字、著述、聊天的后花園。 鬼節(jié)那天,計程車司機說:“該到基隆去看。那兒最熱鬧,善男信女在水上放紙厝① , 有好多燈!”燈是傳下來了,暖暖的最相思,最懷舊,像紅豆,點在后花園里也好看?!咀⑨尅竣偌堌?,用于寄托哀思或消災解厄的金銀紙屋。(1)下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是( ) 、故事,但并非枯燥的堆砌和“掉書袋”,他們是作者的情感寄托,有著真切的生活內容。,因此他對當今社會追求經濟發(fā)展和科技繁榮是持批判態(tài)度的。,筆端總帶情感。詞語的活用、疊用,比喻的巧妙,顯示了董橋散文的特殊風韻。,就是作者濃厚的“文化感傷”或者說“文化懷舊情緒”。(2)結合全文,分析劃線句中“燈”“后花園”分別指什么?這個結尾有什么好處? (3)本文在選材上有什么特點? 【答案】 (1)B(2)“后花園”是現(xiàn)代經濟大潮下殘留的最后一方文化的凈土(或說傳統(tǒng)文化棲息的土壤),“燈”是傳統(tǒng)文化的象征;寄托了作者在科技和經濟高速發(fā)展、現(xiàn)代人日漸聰明的今天,對民族傳統(tǒng)文化深深的眷戀。呼應標題,總結全文;自然蘊藉,引人遐思。(3)①選取的內容“散”(廣泛),豐富了文章的內涵;②選取的素材不管是事件還是物件,都有著濃厚的民族文化的氣息,以此貫穿全文,增強了文章的古典文化色彩,文學性強;③選取生活瑣事,以小見大;④詳略得當;濃淡相宜。 【解析】【分析】(1)B項, “他對當今社會追求經濟發(fā)展和科技繁榮是持批判態(tài)度的”錯誤,第2段“商業(yè)大廈里電腦鍵盤的噼啪聲掩不住中文系荷塘殘葉叢中的蛙鳴;裕隆汽車的廢氣噴不死滿樹癡情的知了”,這是對民族文化的一種自信,但是不含對經濟發(fā)展的批判;第4段“經濟、科技的大堂固然是中國人必須努力建造的圣殿,可是,在這座大堂的后面,還應該經營出一處后花園;讓臺靜農先生抽煙、喝酒、寫字、著述、聊天的后花園”,這是對經濟發(fā)展的肯定,民族文化的呼吁,所以選項中對經濟發(fā)展的批判是錯誤的。故選B。(2)本篇散文最為突出的情感內容,就是作者濃厚的“文化鄉(xiāng)愁” “文化懷舊情緒”。作者久居香港,長期接受西方文化熏陶,但內心里卻始終保持著一團“濃得化不開”的中華文化情懷,滲透著對于民族文化的深深眷戀。他贊成中國社會追逐科技發(fā)展和經濟繁榮,但是對于在此進程中被忽略甚至被輕視的民族文化,他卻格外懷戀,希望在高樓、汽車、電腦、霓虹燈之外,仍能保持一塊文化的“后花園”,而且希望給這“后花園”點上暖暖的燈。點燃的這盞燈就是“中文系荷塘殘葉叢中的蛙鳴”“滿樹癡情的知了”“‘天寒翠袖薄,日暮倚修竹’的境界”……這就是中國的傳統(tǒng)文化;“后花園”是“讓臺靜農先生抽煙、喝酒、寫字、著述、聊天的”的地方,是點燈的地方,也就是傳統(tǒng)文化棲息的地方。作用從內容和結構兩個角度分析。內容上文中作者流露的文化憂思讓人感傷,其文字讓人心動“經濟、科技的大堂固然是中國人必須努力建造的圣殿,可是,在這座大堂的后面,還應該經營出一處后花園”,這是對對民族傳統(tǒng)文化深深的眷戀;結構上因為在結尾,總結全文,且呼應“給后花園點燈”的標題。據(jù)此分點概括。(3)這篇散文從回憶作者求學時代的臺北“二十多年前的波羅面包、綠豆湯、西瓜、排骨菜飯、牛肉干、長壽牌香煙、大一國文、英文散文選、三民主義、籃球、烏梅酒、《文星》雜志、《在春風里》、黑領帶、咔嘰褲”到“薄暮中漫步敦化的南路附近的長街短巷,深深庭院變成摘星的高樓”;從林文月和兒子的對話到林文月“靜靜聽他(臺靜農)回憶他和亡友在大陸及臺北的一些瑣細往事”的感動;從作者感慨“沒有文化鄉(xiāng)愁的心注定是一口枯井”帶臺大教授的“閑人莫進”,這篇散文選材廣泛且?guī)в袧夂竦拿褡逦幕臍庀?;從荷影、蛙鳴、蟬聲、書法、紙厝中以小見大,寫作者的文化擔憂,日漸發(fā)展的經濟不能抹去文人的懷舊情懷,不能抹去傳統(tǒng)文化的光芒;這篇散文詳寫具體事例,略寫自己感受,但是字里行間無不是作者的鄉(xiāng)愁、憂思。據(jù)此分點概括。故答案為:⑴B;⑵“后花園”是現(xiàn)代經濟大潮下殘留的最后一方文化的凈土(或說傳統(tǒng)文化棲息的土壤),“燈”是傳統(tǒng)文化的象征;寄托了作者在科技和經濟高速發(fā)展、現(xiàn)代人日漸聰明的今天,對民族傳統(tǒng)文化深深的眷戀。呼應標題,總結全文;自然蘊藉,引人遐思。 ⑶①選取的內容“散”(廣泛),豐富了文章的內涵;②選取的素材不管是事件還是物件,都有著濃厚的民族文化的氣息,以此貫穿全文,增強了文章的古典文化色彩,文學性強;③選取生活瑣事,以小見大;④詳略得當;濃淡相宜?!军c評】(1)本題考查文本內容及藝術特色分析鑒賞;主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當;賞析一般為手法和特色概括不當;錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷;(2)本題考查理解文中重要句子;做這類題先尋找與寫作對象或主旨密切相關的詞語,發(fā)掘主旨內涵;再找代詞、關鍵詞的同近義詞、特殊含義詞、深層意義詞、修辭詞、結構詞等;(3)此題考查學生把握文本選材特點的能力。文本的選材特點,通常的考慮角度有:點面結合,詳略得當。能使人物事跡既具有典型性,又具有普遍性,增加文章的容量;使人物形象鮮明突出,使文章具有更強的感染力和震據(jù)力。以小見大。突出文章中心,升華主旨;給讀者留下廣闊的想象空間,廉味深長。選材的真實性和典型性(人物傳記)。從人物豐富的經歷中選取典型事例,突出表現(xiàn)人物的人生經歷和人格特點;選取人物的真實生活經歷,真實再現(xiàn)人物的人生經歷和人格特點; 詳略得當,既能還原人物的真實生活,又具有很強的可讀性。引用神話傳說或詩句。豐富文章的內容,擴大了文章的內涵;增強了文章的神秘感,增添了文果;營造了古樸、幽遠、深邃的意境。10.閱讀下面的文字,完成下面小題。 蘇東
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