【正文】 詩集》和《雙風凰磚齋小品文》等。（有刪改）（1）下面對散文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） ，對五四新文化運動初期的劉半農持肯定態(tài)度，對半農死之前幾年的表現(xiàn)不滿。B.“不錯，半農確是淺”，對于“淺”字，批評劉半農的人理解為思想“膚淺”，我的理解是其文章“內無武器”。C.“從去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文”一句，可見魯迅對劉半農后來變節(jié)繼續(xù)寫陳腐的文言文表達不滿?！艾F(xiàn)在一過去一現(xiàn)在”思路行文，語言樸實無華，情感真繚，既寫出劉半農的成績，也寫出半農的不足。（2）下面對魯迅相關作品的分析鑒賞，正確的一項是（ ） 《狂人日記》，作品中的狂人是魯迅批判的人物形象?！独硭芬晃模x自魯迅散文集《朝花夕拾》。C.《記念劉和珍君》是魯迅的一篇雜文，文章對劉和珍等學生徒手請愿行為不贊成。D.《墳》《野草》《故事新編》《且介亭雜文》《華蓋集續(xù)編》是魯迅著名雜文集。（3）聯(lián)系最后一段，談談你對“這憎惡是朋友的憎惡”一句的理解。 （4）根據(jù)原文概括魯迅與劉半農之間的關系由親到疏的原因。 【答案】 （1）B（2）C（3）①“這憎惡”是魯迅從朋友立場出發(fā)所產生的一種情感，是他對劉半農關切的另一種表現(xiàn)形式。②魯迅是站在“于中國更為有益”的高度來要求劉半農的，他認為劉半農應該始終做一個戰(zhàn)士。③寫“僧惡”劉半農的近幾年，是為了肯定與突出他過去的戰(zhàn)績，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。（4）①劉半農出國留學，“我”懶于通信，從此兩人疏遠起來；②魯迅在《何典》序文中說了“老實話”；③在《語絲》上發(fā)表了指出劉半農錯誤的讀者來信，使劉半農感到不快；④劉半農后來“據(jù)了要津”，也影響了兩人的關系；⑤劉半農禁稱“蜜斯”之類，劉思想趨于保守；⑥“五四”退潮后，劉半農思想發(fā)生了變化，“弄爛古文”，這是兩人疏的最根本原因。 【解析】【分析】（1）B項，“不錯，半農確是淺”，對于“淺”字，批評劉半農的人理解為思想“膚淺”，我的理解是其文章“內無武器”。其中“我的理解是其文章‘內無武器’”錯誤。根據(jù)原文，“但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清，倘使裝的是爛泥，一時就看不出它的深淺來了：如果是爛泥的深淵呢，那就更不如淺一點的好。”這是我對劉半農的贊美，是說劉半農的坦率和真誠。B錯誤。故選B。 （2）A項，“作品中的狂人是魯迅批判的人物形象”錯誤，作品中的狂人，實際上是一個敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的已經覺醒的知識分子的象征形象，一個敢于向現(xiàn)實的世俗社會挑戰(zhàn)的清醒的反封建的民主主義者的象征形象，所以，狂人不是作者批判的人物形象，而是歌頌的人物形象。A錯誤。B項，“《理水》選自魯迅散文集《朝花夕拾》”錯誤，《理水》選自魯迅短篇小說集《故事新編》 。B錯誤。C項，正確。D項，“ 《墳》《野草》《故事新編》《且介亭雜文》《華蓋集續(xù)編》是魯迅著名雜文集＂錯誤，其中《墳》《且介亭雜文》《華蓋集續(xù)編》魯迅的雜文集，《野草》是魯迅的散文詩集；《故事新編》是魯迅的小說集。D錯誤。 （3）本段文字共有四句話。其中第一句寫作者對他的感情沒有變，不管生死；第二句強調憎惡之情也只是朋友間的憎惡。第三四句寫出了憎惡的原因：一是我希望劉半農是十年前的劉半農，有益于中國的劉半農；近幾年的劉半農令我憎惡，是魯迅的一種表達方式，“我愿以憤火照出他的戰(zhàn)績”，來突出他以前的戰(zhàn)績，以免“使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵?！?（4）本文是按照“現(xiàn)在一過去一現(xiàn)在”思路行文，語言樸實無華，情感真繚，既寫出劉半農的成績，也寫出半農的不足，作者的感情也是有愛有惡。 故答案為：⑴B；⑵C； ⑶①“這憎惡”是魯迅從朋友立場出發(fā)所產生的一種情感，是他對劉半農關切的另一種表現(xiàn)形式。②魯迅是站在“于中國更為有益”的高度來要求劉半農的，他認為劉半農應該始終做一個戰(zhàn)士。③寫“僧惡”劉半農的近幾年，是為了肯定與突出他過去的戰(zhàn)績，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。 ⑷①劉半農出國留學，“我”懶于通信，從此兩人疏遠起來；②魯迅在《何典》序文中說了“老實話”；③在《語絲》上發(fā)表了指出劉半農錯誤的讀者來信，使劉半農感到不快；④劉半農后來“據(jù)了要津”，也影響了兩人的關系；⑤劉半農禁稱“蜜斯”之類，劉思想趨于保守；⑥“五四”退潮后，劉半農思想發(fā)生了變化，“弄爛古文”，這是兩人疏的最根本原因?！军c評】⑴此題考查分析鑒賞文學作品內容和藝術特色的能力。涉及句段作用、形象特征、主旨把握等方面。此類題要求學生全面把握文章內容、結構、主旨、手法的基礎，明了各個選項的設題角度，仔細辨別，判定正誤。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細閱讀文章找到這些問題。 ⑵此題考查學生識記文學常識的能力。在平時的學習中應養(yǎng)成積累的好習慣。文學常識主要涉及作家作品及文體知識，重點是作家風格，作品內容、手法、主題及文體特征與常用手法。大多與教材選文有關，學生在學習中對相關重點要有意識記，同時可以結合古詩文、成語、典故的學習予以積累。 ⑶本題考查理解句子含義的能力。解答本題，應抓住關鍵詞語，從表現(xiàn)手法的角度，聯(lián)系上下文理解句意，再根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。解答本題關鍵在理解“朋友的憎惡”不同于一般意義上的憎惡，通觀全文作者的情感態(tài)度尋找其內涵，其關切、愛護、惋惜的涵義是看得出來的。 ⑷本題考查把握文章內容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出文中的主要事件，然后運用文中詞語概括作答。本題的答題區(qū)間主要在10段，但是要準確理解這個問題，必須建立在明確作者運用了對比的手法——將劉半農與他人對比，及其自身前后對比的基礎之上。解答本題從文中所敘事件、所寫人物中反映出來的感情傾向入手。“由親到疏”在文中是有分界點的，在分界點后依序查找，不難得出答案。問題是要注意解答全面，表達簡潔準確。9．閱讀下面的文字，完成各題。 給后花園點燈董橋 香港陰雨，臺北晴朗。飛到臺北，公事包上的水漬還沒有全干。心中有點感傷，也有點文縐縐。公事包不重，記憶的背囊卻越背越重，沉甸甸的；二十多年前的波羅面包、綠豆湯、西瓜、排骨菜飯、牛肉干、長壽牌香煙、大一國文、英文散文選、三民主義、籃球、烏梅酒、《文星》雜志、《在春風里》、黑領帶、咔嘰褲原來都給二十多年烈陽風霜又曬又吹又烤的，全成了干巴巴的標本了，現(xiàn)在竟紛紛幻起來，眨眼間復活的復活，還原的還原，再版的再版，把中年風濕的背脊壓得隱隱酸痛；止痛片止不住這樣的舒服的酸痛。 感傷的文學，文縐縐的鄉(xiāng)愁。薄暮中漫步敦化的南路附近的長街短巷，深深庭院變成摘星的高樓，但是，瓊瑤的窗外依稀辨認出瓊瑤的窗里；于右任的行草舞出“為萬世開太平”的線裝文化；金里描紅的風鈴搖晃出唐詩宋詞元曲；仿古紅木書柜上的一盆幽蘭錯錯落落勾出墨色太新的箋譜。臺北是中國文學的后花園：商業(yè)大廈里電腦鍵盤的噼啪聲掩不住中文系荷塘殘葉叢中的蛙鳴；裕隆汽車的廢氣噴不死滿樹癡情的知了。 鄭愁予詩中的詩人于右任死了，鄭愁予卻在武昌街化作童話里的老人……就在這樣古典的氣氛里，林文月的十六歲兒子問媽媽說：“這個暑假，我想讀《唐詩三百首》好不好？”媽媽打著哈欠說：“當然好啊，但是千萬別存心讀完?！薄芭叮俊薄耙驗槟菢幼訒雅d致變成了負擔?！蹦莻€深夜，兒子還問媽媽說：“你覺得進入理工的世界再檢修人文，跟從事人文研究再兼修理工，哪一種可能性較大？”媽媽說：“研究理工而兼及人文的可能性是比較大?！薄澳欠N心情應該是感傷的”，讀來“卻反而覺得非常非常溫暖”，像林文月到溫州街巷子里薄暮的書房中看臺靜農先生那樣溫馨：“那里，臺先生也剛失去了一位多年知交。我沒有多說話，靜靜聽他回憶他和亡友在大陸及臺北的一些瑣細往事。仿佛還記得他把桌面的花生皮撥開，畫出北平故居的圖形給我看。冬陽吝嗇，天很快就暗下來。臺先生把桌燈點亮，又同我談了一些話。后來，我說要回家，他也沒有留我，卻走下玄關送我到門口，并看我發(fā)動引擎開車子走。我慢速開出溫州街巷口，右轉彎到和平東路與新生南路的交叉處，正趕上紅燈，便煞車等候信號志指示，一時無所事事，淚水竟控制不住地突然沿著雙頰流下來。” 不會懷舊的社會注定沉悶、墮落。沒有文化鄉(xiāng)愁的心注定是一口枯井。經濟起飛科技發(fā)達縱然不是皇帝的新衣，到底只能御寒。“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的境界還是應該試試去領會的。聰明人太多，世間自然沒有“信”之可言了。方瑜說：“有小偷光顧臺大教授宿舍，教授們燈下開會商量對策，議論半天最后達成協(xié)議。不久，宿舍大門口掛起書法秀麗的一塊告示：閑人莫進！”多么無奈的諷刺！多么有力的抗議！經濟、科技的大堂固然是中國人必須努力建造的圣殿，可是，在這座大堂的后面，還應該經營出一處后花園；讓臺靜農先生抽煙、喝酒、寫字、著述、聊天的后花園。 鬼節(jié)那天，計程車司機說：“該到基隆去看。那兒最熱鬧，善男信女在水上放紙厝① ， 有好多燈！”燈是傳下來了，暖暖的最相思，最懷舊，像紅豆，點在后花園里也好看?！咀⑨尅竣偌堌?，用于寄托哀思或消災解厄的金銀紙屋。（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） 、故事，但并非枯燥的堆砌和“掉書袋”，他們是作者的情感寄托，有著真切的生活內容。，因此他對當今社會追求經濟發(fā)展和科技繁榮是持批判態(tài)度的。，筆端總帶情感。詞語的活用、疊用，比喻的巧妙，顯示了董橋散文的特殊風韻。，就是作者濃厚的“文化感傷”或者說“文化懷舊情緒”。（2）結合全文，分析劃線句中“燈”“后花園”分別指什么？這個結尾有什么好處？ （3）本文在選材上有什么特點？ 【答案】 （1）B（2）“后花園”是現(xiàn)代經濟大潮下殘留的最后一方文化的凈土（或說傳統(tǒng)文化棲息的土壤），“燈”是傳統(tǒng)文化的象征；寄托了作者在科技和經濟高速發(fā)展、現(xiàn)代人日漸聰明的今天，對民族傳統(tǒng)文化深深的眷戀。呼應標題，總結全文；自然蘊藉，引人遐思。（3）①選取的內容“散”（廣泛），豐富了文章的內涵；②選取的素材不管是事件還是物件，都有著濃厚的民族文化的氣息，以此貫穿全文，增強了文章的古典文化色彩，文學性強；③選取生活瑣事，以小見大；④詳略得當；濃淡相宜。 【解析】【分析】（1）B項， “他對當今社會追求經濟發(fā)展和科技繁榮是持批判態(tài)度的”錯誤，第2段“商業(yè)大廈里電腦鍵盤的噼啪聲掩不住中文系荷塘殘葉叢中的蛙鳴；裕隆汽車的廢氣噴不死滿樹癡情的知了”，這是對民族文化的一種自信，但是不含對經濟發(fā)展的批判；第4段“經濟、科技的大堂固然是中國人必須努力建造的圣殿，可是，在這座大堂的后面，還應該經營出一處后花園；讓臺靜農先生抽煙、喝酒、寫字、著述、聊天的后花園”，這是對經濟發(fā)展的肯定，民族文化的呼吁，所以選項中對經濟發(fā)展的批判是錯誤的。故選B。（2）本篇散文最為突出的情感內容，就是作者濃厚的“文化鄉(xiāng)愁” “文化懷舊情緒”。作者久居香港，長期接受西方文化熏陶，但內心里卻始終保持著一團“濃得化不開”的中華文化情懷，滲透著對于民族文化的深深眷戀。他贊成中國社會追逐科技發(fā)展和經濟繁榮,但是對于在此進程中被忽略甚至被輕視的民族文化，他卻格外懷戀，希望在高樓、汽車、電腦、霓虹燈之外，仍能保持一塊文化的“后花園”，而且希望給這“后花園”點上暖暖的燈。點燃的這盞燈就是“中文系荷塘殘葉叢中的蛙鳴”“滿樹癡情的知了”“‘天寒翠袖薄，日暮倚修竹’的境界”……這就是中國的傳統(tǒng)文化；“后花園”是“讓臺靜農先生抽煙、喝酒、寫字、著述、聊天的”的地方，是點燈的地方，也就是傳統(tǒng)文化棲息的地方。作用從內容和結構兩個角度分析。內容上文中作者流露的文化憂思讓人感傷，其文字讓人心動“經濟、科技的大堂固然是中國人必須努力建造的圣殿，可是，在這座大堂的后面，還應該經營出一處后花園”，這是對對民族傳統(tǒng)文化深深的眷戀；結構上因為在結尾，總結全文，且呼應“給后花園點燈”的標題。據(jù)此分點概括。（3）這篇散文從回憶作者求學時代的臺北“二十多年前的波羅面包、綠豆湯、西瓜、排骨菜飯、牛肉干、長壽牌香煙、大一國文、英文散文選、三民主義、籃球、烏梅酒、《文星》雜志、《在春風里》、黑領帶、咔嘰褲”到“薄暮中漫步敦化的南路附近的長街短巷，深深庭院變成摘星的高樓”；從林文月和兒子的對話到林文月“靜靜聽他（臺靜農）回憶他和亡友在大陸及臺北的一些瑣細往事”的感動；從作者感慨“沒有文化鄉(xiāng)愁的心注定是一口枯井”帶臺大教授的“閑人莫進”，這篇散文選材廣泛且?guī)в袧夂竦拿褡逦幕臍庀?；從荷影、蛙鳴、蟬聲、書法、紙厝中以小見大，寫作者的文化擔憂，日漸發(fā)展的經濟不能抹去文人的懷舊情懷，不能抹去傳統(tǒng)文化的光芒；這篇散文詳寫具體事例，略寫自己感受，但是字里行間無不是作者的鄉(xiāng)愁、憂思。據(jù)此分點概括。故答案為：⑴B；⑵“后花園”是現(xiàn)代經濟大潮下殘留的最后一方文化的凈土（或說傳統(tǒng)文化棲息的土壤），“燈”是傳統(tǒng)文化的象征；寄托了作者在科技和經濟高速發(fā)展、現(xiàn)代人日漸聰明的今天，對民族傳統(tǒng)文化深深的眷戀。呼應標題，總結全文；自然蘊藉，引人遐思。 ⑶①選取的內容“散”（廣泛），豐富了文章的內涵；②選取的素材不管是事件還是物件，都有著濃厚的民族文化的氣息，以此貫穿全文，增強了文章的古典文化色彩，文學性強；③選取生活瑣事，以小見大；④詳略得當；濃淡相宜?！军c評】（1）本題考查文本內容及藝術特色分析鑒賞；主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當；賞析一般為手法和特色概括不當；錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷；（2）本題考查理解文中重要句子；做這類題先尋找與寫作對象或主旨密切相關的詞語，發(fā)掘主旨內涵；再找代詞、關鍵詞的同近義詞、特殊含義詞、深層意義詞、修辭詞、結構詞等；（3）此題考查學生把握文本選材特點的能力。文本的選材特點，通常的考慮角度有：點面結合，詳略得當。能使人物事跡既具有典型性，又具有普遍性，增加文章的容量；使人物形象鮮明突出，使文章具有更強的感染力和震據(jù)力。以小見大。突出文章中心，升華主旨；給讀者留下廣闊的想象空間，廉味深長。選材的真實性和典型性（人物傳記）。從人物豐富的經歷中選取典型事例，突出表現(xiàn)人物的人生經歷和人格特點；選取人物的真實生活經歷，真實再現(xiàn)人物的人生經歷和人格特點； 詳略得當，既能還原人物的真實生活，又具有很強的可讀性。引用神話傳說或詩句。豐富文章的內容，擴大了文章的內涵；增強了文章的神秘感，增添了文果；營造了古樸、幽遠、深邃的意境。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。 蘇東