(新教材)教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：13聲音是怎樣傳播的教案(1)-資料下載頁(yè)
2025-03-30 22:06本頁(yè)面
【正文】 以引導(dǎo)學(xué)生可以描述為“強(qiáng)”，而聲音輕，可以描述為“弱”）（說(shuō)明：①“聲音是怎么發(fā)出來(lái)的”這里只要言之有理即可；②對(duì)于聲音的強(qiáng)弱（響、輕）學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)，教師可以把音量放大和縮小，讓學(xué)生辨別；③聽(tīng)12種聲音時(shí)，建議教師把每一種聲音的音量都調(diào)到一樣。）生聽(tīng)聲音，并記錄。交流（預(yù)設(shè)）：我聽(tīng)到的聲音聽(tīng)到的聲音聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？對(duì)聲音主要特點(diǎn)的描述鳥(niǎo)叫聲?shū)B(niǎo)的喉嚨很動(dòng)聽(tīng)，一會(huì)高，一會(huì)兒低汽車(chē)?yán)嚷曀緳C(jī)按汽車(chē)?yán)群茼懀◤?qiáng)），比較刺耳（說(shuō)明：聲音響，可以描述為“強(qiáng)”，而聲音輕，可以描述為“弱”）狗叫聲狗的喉嚨比較響（強(qiáng)）咳嗽聲人的喉嚨男人的咳嗽聲比較低，女人比較高雷聲云層之間產(chǎn)生響（強(qiáng)），低，比較刺耳下雨聲雨滴撞擊物體比較輕（弱），悅耳溪水聲溪水撞擊物體比下雨聲響，悅耳馬蹄聲馬蹄撞擊地面比較沉悶（低），有節(jié)奏敲門(mén)聲手指撞擊門(mén)比較響（強(qiáng)），比較刺耳鬧鈴聲鬧鐘指針撞擊鬧鐘很響（強(qiáng)），比較刺耳大鼓聲鼓棰（chu237。）撞擊鼓面很響（強(qiáng)），比較沉（低）笛子聲嘴巴吹，手指按很動(dòng)聽(tīng)，一會(huì)高，一會(huì)兒低（三）對(duì)聲音問(wèn)題的思考師：我們對(duì)12種聲音有了一定的了解，老師相信，再次聽(tīng)到它們，可以馬上說(shuō)出它們是什么聲音。我們周?chē)€有很多聲音，一起回憶聲音的知識(shí)和相關(guān)問(wèn)題，然后記錄下來(lái)，并與同學(xué)交流。（活動(dòng)手冊(cè)）生拿出活動(dòng)手冊(cè)，記錄并交流：對(duì)聲音問(wèn)題的思考記錄表我已經(jīng)知道的聲音知識(shí)我還想知道的聲音知識(shí)預(yù)設(shè)：①我已經(jīng)知道聲音有高低，聲音的高低是怎么形成的？和什么有關(guān)？②我知道聲音無(wú)處不在，我想知道聲音是怎么產(chǎn)生的？③我知道有些聲音聽(tīng)不見(jiàn)，為什么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)？④我知道有些聲音很響，會(huì)擾民，稱(chēng)為噪音，我想知道怎樣可以避免噪音？⑤......師：同學(xué)們知道得很多，想要知道的也很多，我們就一步一步地去探索聲音的奧秘。（說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。）三、拓展：識(shí)音符，辨高低師播放小星星的樂(lè)曲：同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，識(shí)別樂(lè)曲中的音符，辨一辨它們的高低順序：樂(lè)曲的音符音符的高低順序（由高到低）生聽(tīng)樂(lè)曲，識(shí)音符，辨高低，交流（預(yù)設(shè)）：樂(lè)曲的音符音符的高低順序（由高到低） do⑥ sou② la① fa③ mi④ re⑤總結(jié)：我們周?chē)錆M著不同的聲音，有動(dòng)物的叫聲、大自然的聲音、人類(lèi)生產(chǎn)生活的聲音等；有的聲音高、有的聲音低；有的聲音強(qiáng)、有的聲音弱；有的聲音悅耳、有的聲音刺耳。四、板書(shū)設(shè)計(jì)聽(tīng)聽(tīng)聲音高、低不同聲音 強(qiáng)、弱 悅耳、刺耳......（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：第一單元 聲音教學(xué)目標(biāo)，我們雖然看不見(jiàn)它，但可以感受它。，強(qiáng)弱，悅耳和刺耳等詞語(yǔ)來(lái)描述聲音。,知道聲音可以分為大自然的聲音、動(dòng)物發(fā)出的聲音、人類(lèi)活動(dòng)發(fā)出的聲音。,并能對(duì)聲音提出一些有意義的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用詞語(yǔ)來(lái)描述我們周?chē)穆曇?，并能?duì)聲音提出一些有意義的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)用詞語(yǔ)來(lái)描述我們周?chē)穆曇?，并能?duì)聲音提出一些有意義的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備包含各種聲音的音頻視頻素材、聲音記錄表等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示圖片 觀察圖片，想象圖片中事物發(fā)出的聲音，將學(xué)生的注意力匯聚到聲音這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生進(jìn)行交流討論，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪自己想象的聲音是怎樣的。將注意力集中到聲音上。二、聚焦試著舉例說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)的聲音，用什么詞語(yǔ)可以描述它。學(xué)生交流與討論。聽(tīng)到的聲音聲音是怎么發(fā)出來(lái)的對(duì)聲音主要特點(diǎn)的描述咳嗽聲人的喉嚨男人的咳嗽聲低沉，女人的高雷聲云層的碰撞產(chǎn)生響(強(qiáng))，低，比較刺耳溪水聲溪水撞擊物體比下雨聲響，悅耳馬蹄聲馬蹄撞擊地面比較沉悶(低)，有節(jié)奏敲門(mén)聲手指撞擊門(mén)比較響(比較刺耳）笛子聲嘴巴吹，手指按很動(dòng)聽(tīng)，一會(huì)高，一會(huì)兒低三、探索活動(dòng)一：觀看視頻描述你聽(tīng)到的交通工具的聲音。提示：對(duì)聽(tīng)到的聲音進(jìn)行記錄，描述。汽車(chē)?yán)嚷暋茼?強(qiáng))，比較刺耳汽車(chē)轟鳴聲——響亮、刺耳車(chē)子剎車(chē)聲——響亮、刺耳、尖銳活動(dòng)二：描述你聽(tīng)到的動(dòng)物發(fā)出的聲音狗叫聲——汪汪，比較響馬蹄聲——比較沉悶(低)，節(jié)奏感強(qiáng)知了叫——響亮、刺耳、令人煩躁活動(dòng)三：描述你聽(tīng)到的球類(lèi)發(fā)出的聲音。球——咚咚咚活動(dòng)四：描述你聽(tīng)到的生活中的聲音。敲門(mén)聲——比較響、刺耳鬧鈴聲——很響、比較刺耳鼓聲——很響、比較沉學(xué)生記錄自己聽(tīng)到的聲音，并用詞語(yǔ)進(jìn)行描述。研討：討論關(guān)于聲音你知道些什么？你還想知道什么？我已經(jīng)知道的聲音知識(shí)我還想知道的聲音知識(shí)提出一些關(guān)于聲音有價(jià)值的問(wèn)題。我已經(jīng)知道的聲音知識(shí)我還想知道的聲音知識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不一樣的。聲音是怎樣傳播的？我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？四、拓展給學(xué)生播放一段音樂(lè)，讓學(xué)生感受音符的高低變化。學(xué)生可以用手勢(shì)來(lái)比劃音樂(lè)的高低起伏。
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