教科版小學(xué)科學(xué)四上13聲音是怎樣傳播的教案(2)-資料下載頁
2025-04-02 02:07本頁面
【正文】 知道了聲音有高、低、強(qiáng)、弱的不同。四、拓展 “猜猜我在哪里”，游戲規(guī)則：第一、第二組向左轉(zhuǎn)，第三、第四組向右轉(zhuǎn)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說“猜猜我在哪里”，請(qǐng)另一組同學(xué)猜出他的位置？猜對(duì)了，我們用掌聲鼓勵(lì)他！ 小結(jié)：通過這個(gè)小游戲讓我們知道了，聲音不僅有高、低、強(qiáng)、弱的不同，還有方向。延伸：聲音還有什么秘密？我們將繼續(xù)探究它。課題 聽聽聲音單元聲音學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)科學(xué)概念目標(biāo)我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。目標(biāo)解讀我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，仔細(xì)聆聽各種聲音，聲音的種類多樣，發(fā)聲的形式多樣，我們雖然看不見，但用耳朵可以感受到它的存在。聲音可以用高低、強(qiáng)弱、悅耳和刺耳等詞語來進(jìn)行描述?？茖W(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用語言描述聽到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡單的分類。目標(biāo)解讀盡可能多地去傾聽周圍各種各樣的聲音。在傾聽的過程中，先將聽到的聲音進(jìn)行簡單的分類，分辨出哪些是動(dòng)物的叫聲、哪些是自然界的聲音、哪些是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音，再想一想怎樣把聽到的聲音描述出來。在描述的時(shí)候，可以使用描寫聲音的科學(xué)詞匯，如高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳等?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在認(rèn)識(shí)聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣和態(tài)度，樂于與同伴交流?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)到聲音是我們生活的一部分，它隨時(shí)隨地影響著我們的生活。重點(diǎn)我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強(qiáng)弱、悅耳和刺耳等詞語來進(jìn)行描述。難點(diǎn)運(yùn)用語言描述聽到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡單的分類。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課猜謎語：一個(gè)住這邊,一個(gè)住那邊,說話聽得見,從小到老不見面。 (打一人體器官)謎底：耳朵猜謎語激趣導(dǎo)入新知探究聚焦：聽一聽周圍的聲音。你能分辨出哪些是動(dòng)物的叫聲、哪些是自然界的聲音、哪些是人類生活發(fā)出的聲音嗎？ 講解：我們生活的環(huán)境中有各種各樣的聲音。有的聲音很強(qiáng)，我們很容易能聽得到，如小狗叫聲、汽車鳴笛聲、爆竹破裂聲等；有的聲音很弱，需要周圍環(huán)境靜下來，我們才能得到，如蚊子發(fā)出的聲音，石英鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音等。試一試、想一想聽一聽、說一說這是什么物體發(fā)出的聲音？這些聲音，你都喜歡嗎？為什么？? 聲音有的好聽，有的不好聽的。說一說這些聲音是屬于自然的聲音還是人類活動(dòng)的聲音。討論：什么物質(zhì)會(huì)發(fā)出聲音？? 固體會(huì)發(fā)出聲音么？? 液體會(huì)發(fā)出聲音么？? 氣體會(huì)發(fā)出聲音么？? 沒有物質(zhì)，能有聲音么？固體、液體、氣體都能夠發(fā)出聲音。聲音的產(chǎn)生有物質(zhì)基礎(chǔ)。小結(jié)：仔細(xì)聆聽分辨，無論是動(dòng)物的叫聲、自然界的聲音、還是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音，它們都是種有特點(diǎn)，各不相同的。有的聲音強(qiáng)，有的聲音弱，有的聲音高，有的聲音低，有的聲音悅耳，有的聲音刺耳……我們可以將這些聲音分成不同的類別。猜聲音并將其分類。溫故知新勤思考，聚集焦點(diǎn)解新疑。新知探究探索一：這些聲音是怎么發(fā)出來的？描述你聽到的聲音。當(dāng)我們聽到聲音時(shí)，這些聲音是怎么發(fā)出來的？課件出示《云雀》、《蟋蟀》、《架子鼓》視頻。思考并討論聲音是怎么發(fā)出來的？描述你聽到的聲音。講解：不同的聲音有不同的特點(diǎn)，聲音有高有低，有的聲音悅耳動(dòng)聽，有的聲音刺耳難聽，有的聲音是嘈雜的聲音，還有的聲音是令我們感到不舒服的噪音。描述聲音的詞匯。描述聲音課件分別出示：《夜鶯》、《海豚音 維塔斯》、《摩托車》視頻觀看視頻，思考聲音是如何發(fā)出的。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音進(jìn)行描述。學(xué)習(xí)了解描述聲音的詞匯。根據(jù)已學(xué)對(duì)不同的聲音進(jìn)行描述?？茖W(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。新知探究探索二：回憶有關(guān)聲音的知識(shí)和相關(guān)問題，與同學(xué)進(jìn)行交流。講解：無論什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽到各種各樣的聲音，聲音對(duì)我們來說是再熟悉不過的?；貞浺幌履阒赖挠嘘P(guān)聲音的知識(shí)，關(guān)于聲音你還想知道哪些問題？把你知道的有關(guān)聲音的知識(shí)和關(guān)于聲音你還想知道的問題記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中，然后把你的記錄和同組同學(xué)進(jìn)行交流。參與到教學(xué)活動(dòng)中，能夠用語言準(zhǔn)確描述聲音。科學(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。新知探究探索三：聽音樂辨高低 聽一段簡單的樂曲，你能識(shí)別樂曲中的音符嗎？說一說它們的高低順序。課件分別出示：《閃爍的小星星 純音樂版》和《閃爍的小星星 演唱版》視頻出示《閃爍的小星星》樂譜，講解：在單音體系中，用七個(gè)音樂符號(hào)表示音級(jí)，即通常我們使用的“do、re、mi、fa、sol、la、si”七個(gè)讀音，這七個(gè)音的高低不同，采取不同組合形式就構(gòu)成了美妙的音符。音級(jí)從“1”到“7”依次升高。邊唱音符，邊打拍子，感受樂曲中聲音的強(qiáng)弱變化?？茖W(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。拓展延伸動(dòng)物的聲音幻燈呈現(xiàn)拓寬領(lǐng)域探新知，知識(shí)運(yùn)用巧遷移。課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)應(yīng)用所學(xué)利用所學(xué)知識(shí)解決問題課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？回顧本課所學(xué)建立知識(shí)體系板書回顧本課所學(xué)建立知識(shí)體系
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