教科版科學(xué)四上聲音教案-資料下載頁
2024-11-30 14:54本頁面
【導(dǎo)讀】象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。問題--推測(cè)結(jié)果--實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-得出結(jié)論等思維方法。學(xué)會(huì)與他人交流與傾聽，體會(huì)探究聲音的樂趣。鞏固提高，拓展延伸；四、驗(yàn)證猜測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。課堂上讓學(xué)生通過。不發(fā)聲物體進(jìn)行觀察比較，就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考。成正確的認(rèn)識(shí)，得出科學(xué)的結(jié)論?？谇?、豎笛、錄音機(jī)、實(shí)驗(yàn)記錄表。像這樣的聲音在我們的生活中還有很多很多。上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都原于猜測(cè)。們就要觀察研究這些物品發(fā)出聲音時(shí)的共同特點(diǎn)。鼓、尺子、橡皮筋不發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)和發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)。大喊大叫，要注意保護(hù)自己的聲帶。著陽光，感受光斑的跳躍，談?wù)動(dòng)^察后的現(xiàn)象。并給這個(gè)游戲起個(gè)合
【正文】 老師不能請(qǐng)每位同學(xué)都發(fā) 言。那么，老師為每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一張成長(zhǎng)卡，下課后你們可以繼續(xù)評(píng)價(jià)自己或同伴，然后將這張成長(zhǎng)卡裝進(jìn)你的成長(zhǎng)記錄袋中。 下節(jié)課 ,我們將繼續(xù)研究 聲音是怎樣傳播的 問題。 請(qǐng)各小組的同學(xué)整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，將所有的實(shí)驗(yàn)物品包括抹布放回原位，準(zhǔn)備下課。 板書設(shè)計(jì) 聲音是怎樣產(chǎn)生的 摩擦 方法 看 摸 畫 說 撞擊 發(fā)聲時(shí)的狀態(tài) 不發(fā)聲時(shí)的狀態(tài) 敲打 音叉 水花四濺 麻 癢 ～～～ 振動(dòng) 靜止 彈撥 乒乓球彈開 語言 研 究 項(xiàng) 目 觀 察 發(fā) 聲 物 體 的 特 點(diǎn) 研 究 方 法 看 摸 畫 說 發(fā)聲時(shí)的狀態(tài) 不發(fā)聲時(shí)的狀態(tài) 音叉 發(fā)聲時(shí) 尺子 隊(duì)鼓 橡皮筋 實(shí) 驗(yàn) 記 錄 表 結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)操作 ,我們組發(fā)現(xiàn)所有的物體在不發(fā)聲時(shí)都處于 狀態(tài) ,所有的物體在發(fā)聲時(shí)都處于 狀態(tài) ,由此我們得出：聲音是由于物體 產(chǎn)生的。 成 長(zhǎng) 卡 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自 評(píng) 互 評(píng) 能認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 能大膽提出猜想 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 能積極動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn) ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 能愉快的與同伴完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù) ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 備注：如果你認(rèn)為自己或同伴表現(xiàn)的非常好就給三顆星都涂上顏色，表現(xiàn)得一般就給兩顆星涂上顏色，表現(xiàn)的不太好就給一顆星涂上顏色。
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