教科版科學(xué)四上聽聽聲音教學(xué)實(shí)錄-資料下載頁(yè)
2024-11-30 14:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】然后B組講，A組猜。今天我們就來研究“聽聽聲音”。讓學(xué)生在教室里傾聽周圍的聲音，學(xué)生認(rèn)真的傾聽。課件播放搜集的聲音。把你平時(shí)生活中聽到的聲音說給大家聽聽。小組討論、思考問題。學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。小組匯報(bào)、演示分別使固體、液體、氣體發(fā)出聲音。是把瓶子的水倒入水槽中發(fā)出的聲音，使氣體發(fā)出的聲音是吹口哨發(fā)出的聲音。敲玻璃杯發(fā)出聲音，聽聽聲音的不同高低。播放音樂“讓我們蕩起雙槳”。教師出示一把塑料直尺，讓學(xué)生觀察。
【正文】 聲音。 2. 大家聽后說說這些聲音都是由哪些物體發(fā)出的？在這些聲音里哪些是自然界發(fā)出的？哪些是因?yàn)槿说墓ぷ骰蚧顒?dòng)發(fā)出的？你聽后有什么感受？ 3. 板書：樂音 噪音 好聽 難聽 傾聽 討論填表，匯報(bào)交流。 創(chuàng)設(shè)情景，激趣揭題 二、了解聲音，知道來源 演示引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)探究 1. 請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)做游戲。 想辦法讓桌子上的鉛筆盒、紙、橡皮圈等物體發(fā)出聲音，方法越多越好。 舀一杯水放桌上：誰(shuí)能在沒有其他輔助器具的情況下能讓這杯水發(fā)出聲音？方法越多越好。 在有其他輔助器具的情況下，你有哪些方法讓水發(fā)出聲音？ 激趣：剛才讓固體、液體發(fā)出聲音都太簡(jiǎn)單了，誰(shuí)能讓這看不到，摸不著的空氣也能發(fā)出聲音呢？看誰(shuí)的方法多，可以借助輔助器具。 你平時(shí)還發(fā)現(xiàn)哪些聲音也是氣體發(fā)出來的呢？ 總結(jié) ：從上面讓固體、液體、氣體發(fā)出聲音的活動(dòng)中，你覺得聲音與物體有什么關(guān)系？沒有物體能發(fā)出聲音嗎？打雷需要物體嗎？ 板書：聲音由物體產(chǎn)生的，沒有物體就沒有聲音。 學(xué)生甲正對(duì)全體學(xué)生分別做使固體、氣體、液體發(fā)聲的動(dòng)作，學(xué)生乙背對(duì)學(xué)生甲猜測(cè)是什么東西發(fā)出的聲音，臺(tái)下學(xué)生做評(píng)判同時(shí)填寫《記錄卡》。 匯報(bào)交流。 討論：吹、扇、裝 … … 交流：大風(fēng)吹的聲音；笛子、口琴、蕭等樂器演奏出來的聲音。 通過游戲激發(fā)探究興趣。 放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)。 三、分辨聲音的變化。 鞏固練1．分辨聲音的大小 準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯，用筷子敲擊杯子，1．閉眼聽聲音，分辨方向游戲。 游戲中學(xué) 習(xí)，拓展延伸 再稍微用力一點(diǎn)敲擊杯子，讓學(xué)生分辨兩次聲音的不同。（大小不同）那么聲音的大小與什么有關(guān)？（發(fā)聲時(shí)用力的大小不同） 。 準(zhǔn)備兩個(gè)同質(zhì)，同大小的玻璃杯，同力用筷子敲擊杯子，讓學(xué)生分辨聲音。（聲音高低相同或大小相同） 再在一個(gè)杯子里加水，再 用同力敲擊兩個(gè)杯子，讓學(xué)生分辨聲音的不同。 板書小結(jié)：方向 遠(yuǎn)近 高低 因。 那么利用這個(gè)原理，老師給大家 7 個(gè)相同的杯子，你能讓這些杯子發(fā)出不同的聲音嗎？聯(lián)系音樂課里的 7，你想到了什么？ 2．閉眼聽聲音，分辨遠(yuǎn)近游戲。 因?yàn)橐粋€(gè)杯子里有水，另一個(gè)杯子不加水，杯子里空氣的容量不同，所以聲音就不同。 了解樂器當(dāng)中的科學(xué)原理。 四、擴(kuò)展延伸 —— 課后小結(jié) 1．剛才我們使杯子里空氣的容量大小不同，創(chuàng)造出不同的樂音。其實(shí)，生活里有許多物品可以用來創(chuàng)造出樂音的。大家有興趣可以根據(jù)老師列出的物品清單，回家試試制作一架小型的古箏用于平時(shí)的娛樂。 回家做樂器 活動(dòng)延伸到課后，并為下節(jié)課鋪墊。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1