蘇教版科學(xué)四上聲音的產(chǎn)生教學(xué)實錄-資料下載頁
2025-11-10 21:33本頁面
【導(dǎo)讀】由實踐上升到理論，最。教材設(shè)計了大量的實驗讓學(xué)生親自動手動腦，便于開發(fā)。學(xué)生的智力，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作得出結(jié)論。還聽到過什么聲音？讓我們一起走進奇妙的聲音王國，去探索有關(guān)聲音的奧秘。探究，就一定會有收獲。（學(xué)生根據(jù)自己的理解講一講在探究活動中應(yīng)注意的問題。（學(xué)生進行猜測。請用手摸摸聲帶，感受發(fā)聲時聲帶的振動。學(xué)們要保護聲帶，不要大聲喊叫。
【正文】 音里面的 “ 為什么 ” ，老師期待著你們的精彩發(fā)現(xiàn)！ 【板書設(shè)計】 聲音的產(chǎn)生 敲、打 摩擦 、 振動 、 聲音 碰撞 【教學(xué) 反思 】 《聲音的產(chǎn)生》一課在執(zhí)教時，通過優(yōu)美的樂曲帶領(lǐng)學(xué)生 步入奇妙的聲音王國，這不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望，而且引出了本課所要探究的問題。 通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生想探究聲音產(chǎn)生的興趣，并通過學(xué)生的制造聲音實驗、使物體發(fā)聲實驗，讓學(xué)生親歷探究過程。在制造聲音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對聲音的產(chǎn)生做出假設(shè)。假設(shè)不是憑空猜想，而是從觀察和收集資料出發(fā)，經(jīng)過整理和分析產(chǎn)生的想像和概括。 探究活動的設(shè)計，體現(xiàn)了科學(xué)課標(biāo)中的 “ 科學(xué)探究既是科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的手段 ” 。學(xué)生在親自動手做的過程中學(xué)到了知識。交流時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力停留在對物體施加外力這一因素上，及時加以引導(dǎo) 后，再放手讓學(xué)生探究，學(xué)生的注意力由外力轉(zhuǎn)移到發(fā)聲物體的變化這一根本原因上來，也就是由現(xiàn)象到本質(zhì)，交流時對于結(jié)論“ 物體振動產(chǎn)生聲音 ” 的得出就是 很簡單 的事了。
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