蘇教版科學四上我們是怎樣聽到聲音的教學設計-資料下載頁
2024-11-20 00:47本頁面
【導讀】一.創(chuàng)設情景、揭示課題.音箱傳出的聲音又是怎樣傳播到耳邊的？今天我們就來研究第六課。為后繼學生研究《耳朵的結構知識》作鋪墊。同時讓學生大膽猜測鼓膜的作用，激發(fā)了學生繼續(xù)探究知識的興趣?！肮哪つＰ汀毖b置圖。，教師巡視指導。、設計實驗方案。將桌上準備的細紙屑放少量在“鼓膜模型”的氣球皮上。生3.距離近，鼓膜振動強。發(fā)聲弱，鼓膜振動弱。里的鼓膜和氣球皮一樣，當外界的聲音傳到鼓膜時，就會引起鼓膜振動。此外，還通過觀察4組動物的耳廓，更加深了對耳廓。學的知識與生活經(jīng)驗延伸到課后探究。
【正文】 了什么？ 生：增大了耳廓，收集到的聲波就更多了，傳入耳朵的聲音也就更多了，所以我們就聽得更清楚了。 2. 提問：請同學們思考一下， 如果沒有耳廓，我們的聽力會受到影響嗎？ 如果為我們換上一個更大的耳廓又會怎樣呢？ 3. 小結：耳廓具有收集聲波的作用。（板書） 4. 出示課件： （蝙蝠，兔子，梅花鹿，松鼠） 問：這些哺乳動物的耳廓有什么特征？（大） 它又有什么作用呢？ 設計意圖： 通過游戲體驗活動，讓學生親身參與，獲得知識 ____耳廓有收集波作用 的過程 。此外，還通過觀察 4 組動物的耳廓，更加深了對耳廓作用的理解，同時培養(yǎng)學生善于觀察 事物 的能力。 六 .回顧總結、拓展延伸 。 1. 通過學習，說說我們是怎樣聽到聲音的？ 2. 今天的科學讓你 有哪些收獲？你在哪些方面表現(xiàn)比較棒？ 3. 鼓膜是 耳朵十分重要的器官。我們應該怎樣呵護呢？ 設計意圖： 使學生所經(jīng)歷的活動再回顧，總結經(jīng)驗，提高認知水平，體驗科學探究的快樂。延伸學習將課堂上的探究拓展到課外，使學生利用課堂所學的知識與生活經(jīng)驗延伸到課后探究。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1