蘇教版科學四上聲音是怎樣產(chǎn)生的-資料下載頁
2024-12-08 04:29本頁面
【導讀】思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。學會與他人交流與傾聽，體會探究聲音的樂趣。通過觀察、實驗、比較、討論、交流等活動，知道“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。課堂上讓學生通過運用看、摸、畫、說多種方法觀察。在這節(jié)課教學中，我先“扶”后“放”，始終貫穿小組合作實驗、發(fā)現(xiàn)都原于猜測。究這些物品發(fā)出聲音時的共同特點。邊說邊用手摸一摸自己身體哪個部位在振動。（指定一名學生，先摸摸不發(fā)聲的手機，并說說是什。摸，談觸摸后的感覺。受光斑的跳躍，談?wù)動^察后的現(xiàn)象。
【正文】 實驗發(fā)現(xiàn)了物體在不發(fā)出聲音時處于 靜止的狀態(tài)，在發(fā)出聲音時處于振動的狀態(tài)，大家之所以有這樣的發(fā)現(xiàn)，可以找到聲音產(chǎn)生的原因，是因為我們運用了看、摸、畫、說的科學的研究方法。 （三）鞏固提高，拓展延伸 怎樣讓正在發(fā)出聲音的鑼立刻停止發(fā)聲，學生演示并說明理由。 找尋人體發(fā)聲部位 （ 1）集體說話：我愛科學。邊說邊用手摸一摸自己身體哪個部位在振動。 （ 2）談話：對，在我們的喉嚨處有個發(fā)聲器官叫聲帶，當聲帶振動時，我們就可以發(fā)出聲音了。所以同學們在平時的學習生活中不能大喊大叫，要注意保護自己的聲帶。 游戲：“能摸到的聲音”。（指 定一名學生，先摸摸不發(fā)聲的手機，并說說是什么狀態(tài)。再用耳機捂住學生的耳朵，用布條蒙住眼睛，播放手機鈴聲，讓學生觸摸，談觸摸后的感覺。） 演示“看的見的聲音”。（播放錄音機、用粘有碎鏡片的及時貼對著陽光，感受光斑的跳躍，談?wù)動^察后的現(xiàn)象。并給這個游戲起個合適的名字） （四）總結(jié)評價 《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學設(shè)計 逸夫小學 王姝
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