蘇教版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的-免費閱讀
【正文】 （指 定一名學(xué)生，先摸摸不發(fā)聲的手機，并說說是什么狀態(tài)。（課件打出） 教師適時引導(dǎo) :通過實驗研究，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)物體發(fā)出聲音時的狀態(tài)有的顫動、有的擺動、有的晃動??你們觀察得很仔細(xì)，說得也很正確，那么我們能不能用一個更加科學(xué)、更加準(zhǔn)確的詞語來代替這些詞語呢？那就是 —— 振動。 （ 2）（課件打出）實驗記錄表 （ 3）介紹演示音叉的使用方法 按看、摸、畫、說四個方面進行研究 ①下面請同學(xué)們和老師一起來做關(guān)于音叉的實驗（板書：音叉）首先進入第一個環(huán)節(jié)：“看”。要想知道聲音究竟是不是因為摩擦、撞擊、彈撥、敲打、樂器發(fā)聲、語言說話等原因產(chǎn)生的，就要通過我們今天的觀察與實驗才能知道。 利用課件出示本節(jié)課實驗記錄表及探究結(jié)論，突出重點。 （二）過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑 — 猜想假設(shè) — 觀察實驗 — 合作交流等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象 — 提出問題 — 推測結(jié)果— 實驗驗證 — 得出結(jié)論等思維方法。課堂上讓學(xué)生通過運用看、摸、畫、說多種方法觀察發(fā)聲物體的特點，并對發(fā)生物體與不發(fā)聲物體進行觀察比較，就觀察到的現(xiàn)象進行積極思考。（板書課題：聲音是怎樣產(chǎn) 生的）學(xué)生同時思考，猜猜聲音是怎樣產(chǎn)生的。注意：在使用音叉的時候，手要握住音叉柄，用小槌敲擊音叉的上端。 學(xué)生分組實驗 （ 1）提出實驗要求（課件打出） 指名學(xué)生朗讀實驗要求
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