蘇教版科學四上聲音是怎樣產(chǎn)生的(已改無錯字)
2023-01-20 04:29:38 本頁面
【正文】 ③接下來是“畫”（板書：畫），畫什么呢？就把你看到的，摸到的用你喜歡的符號畫下來。（學生在黑板上畫一畫） ④最后是“說”（板書：說），說說音叉在不發(fā)出聲音時的狀態(tài)和發(fā)出聲音時的狀態(tài)。（ 學生回答，教師同時板書：音叉在不發(fā)出聲音時是平靜的、靜止的、不動的??音叉發(fā)出聲音時的狀態(tài)是顫動的、動態(tài)、振動??） （ 4）小結：剛才我們用哪些研究方法一起做了關于音叉的實驗？（ 生回答：看、摸、畫、說） 下面我們就要用這些研究方法去研究隊鼓、尺子、橡皮筋不發(fā)出聲音時的狀態(tài)和發(fā)出聲音時的狀態(tài)。 學生分組實驗 （ 1）提出實驗要求（課件打出） 指名學生朗讀實驗要求 （ 2）學生操作實驗，教師巡視，指導 （ 3）小組匯報實驗發(fā)現(xiàn)。 ①用實物投影儀向全班展示實驗記錄表 ②重點說說實驗物品在發(fā)出聲音時 和不發(fā)出聲音時的狀態(tài) （ 4）得出結論，總結方法 ①學生得出結論：所有的物體在不發(fā)出聲音時處于靜止的狀態(tài)，在發(fā)出聲音時處于振動（或顫動、擺動、晃動、搖動??）的狀態(tài)。所以，聲音是由于物體的振動（或顫動、擺動、晃動、搖動??）產(chǎn)生的。（課件打出） 教師適時引導 :通過實驗研究，同學們發(fā)現(xiàn)物體發(fā)出聲音時的狀態(tài)有的顫動、有的擺動、有的晃動??你們觀察得很仔細，說得也很正確，那么我們能不能用一個更加科學、更加準確的詞語來代替這些詞語呢？那就是 —— 振動。 ②總結方法：剛才同學們通過
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