【正文】 ??） （ 2）談話：以上都是同學們的看法，是一種猜測。 ①用實物投影儀向全班展示實驗記錄表 ②重點說說實驗物品在發(fā)出聲音時 和不發(fā)出聲音時的狀態(tài) （ 4）得出結(jié)論，總結(jié)方法 ①學生得出結(jié)論：所有的物體在不發(fā)出聲音時處于靜止的狀態(tài)，在發(fā)出聲音時處于振動（或顫動、擺動、晃動、搖動??）的狀態(tài)。） 演示“看的見的聲音”。（板書：摸）我們讓音叉發(fā)出聲音后，用手摸摸或?qū)⒁舨孑p輕貼到臉上，有什么感覺？（學生回答，教師同時板書：麻、癢??） ③接下來是“畫”（板書：畫），畫什么呢？就把你看到的，摸到的用你喜歡的符號畫下來。 五、教學準備 隊鼓、黃豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡膠小槌、銅鑼、水槽、乒乓球、口琴、豎笛、錄音機、實驗記錄表。 二、教學重 點、難點 通過觀察、實驗、比較、討論、交流等活動，知道“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。 教師隨機指導。 找尋人體發(fā)聲部位 （ 1）集體說話：我愛科學。 （ 2）談話：對，在我們的喉嚨處有個發(fā)聲器官叫聲帶，當聲帶振動時，我們就可以發(fā)出聲音了。注意：在使用音叉的時候，手要握住音叉柄，用小槌敲擊音叉的上端。課堂上讓學生通過運用看、摸、畫、說多種方法觀察發(fā)聲物體的特點，并對發(fā)生物體與不發(fā)聲物體進行觀察比較，就觀察到的現(xiàn)象進行積極思考。 利用課件出示本節(jié)課實驗記錄表及探究結(jié)論，突出重點。 （ 2）（課件打出）實驗記