【正文】 ??） （ 2）談話：以上都是同學(xué)們的看法，是一種猜測(cè)。 ①用實(shí)物投影儀向全班展示實(shí)驗(yàn)記錄表 ②重點(diǎn)說說實(shí)驗(yàn)物品在發(fā)出聲音時(shí) 和不發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài) （ 4）得出結(jié)論，總結(jié)方法 ①學(xué)生得出結(jié)論：所有的物體在不發(fā)出聲音時(shí)處于靜止的狀態(tài)，在發(fā)出聲音時(shí)處于振動(dòng)（或顫動(dòng)、擺動(dòng)、晃動(dòng)、搖動(dòng)??）的狀態(tài)。） 演示“看的見的聲音”。（板書：摸）我們讓音叉發(fā)出聲音后，用手摸摸或?qū)⒁舨孑p輕貼到臉上，有什么感覺？（學(xué)生回答，教師同時(shí)板書：麻、癢??） ③接下來是“畫”（板書：畫），畫什么呢？就把你看到的，摸到的用你喜歡的符號(hào)畫下來。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 隊(duì)鼓、黃豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡膠小槌、銅鑼、水槽、乒乓球、口琴、豎笛、錄音機(jī)、實(shí)驗(yàn)記錄表。 二、教學(xué)重 點(diǎn)、難點(diǎn) 通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、討論、交流等活動(dòng)，知道“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。 教師隨機(jī)指導(dǎo)。 找尋人體發(fā)聲部位 （ 1）集體說話：我愛科學(xué)。 （ 2）談話：對(duì)，在我們的喉嚨處有個(gè)發(fā)聲器官叫聲帶，當(dāng)聲帶振動(dòng)時(shí)，我們就可以發(fā)出聲音了。注意：在使用音叉的時(shí)候，手要握住音叉柄，用小槌敲擊音叉的上端。課堂上讓學(xué)生通過運(yùn)用看、摸、畫、說多種方法觀察發(fā)聲物體的特點(diǎn)，并對(duì)發(fā)生物體與不發(fā)聲物體進(jìn)行觀察比較，就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考。 利用課件出示本節(jié)課實(shí)驗(yàn)記錄表及探究結(jié)論，突出重點(diǎn)。 （ 2）（課件打出）實(shí)驗(yàn)記