蘇教版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的(專業(yè)版)
【正文】 邊說邊用手摸一摸自己身體哪個部位在振動。 （ 3）重點介紹并演示實驗儀器：音叉 —— 這是一種用鋼制成的 U形的實驗儀器，用橡膠小槌輕輕敲擊它就會發(fā)出聲音。 三、教學(xué)模式選擇 為了能夠順利完成整個探究活動，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把它分為四個部分：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題；二、提出假設(shè)，實驗探究；三、鞏固提高，拓展延伸；四、驗證猜測，總結(jié)評價。 利用展示平臺展示各小組的實驗記錄表，便于學(xué)生相互交流，形成正確的認(rèn)識，得出科學(xué)的結(jié)論。 （板書：看） 我們用橡 膠小槌敲擊音叉，讓音叉發(fā)出聲音，然后將音叉迅速輕輕靠近水面，或者靠近靜止不動的乒乓球，仔細(xì)看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（學(xué)生回答，教師同時板書：水花四濺、有波紋、有水泡、乒乓球彈開??） ②第二種研究方法是“摸”。再用耳機捂住學(xué)生的耳朵，用布條蒙住眼睛，播放手機鈴聲，讓學(xué)生觸摸，談觸摸后的感覺。所以，聲音是由于物體的振動（或顫動、擺動、晃動、搖動??）產(chǎn)生的。要知道，世界上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都原于猜測。 《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。 猜測聲音產(chǎn)生的原因 ,作出假設(shè) （ 1）提問：誰來大膽的猜一猜究竟聲音是怎么產(chǎn)生的，你為什么會這么認(rèn)為？ （板書：摩擦、撞擊、彈撥、敲打、樂器發(fā)聲、語言說話
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