【導讀】體中傳播,不能在真空中傳播,即聲音的傳播要介質(zhì)。們對自然界的好奇心?;钪杏新曇暨@一物理現(xiàn)象存在,但不是很了解。可言,因此,在教學中要注意這些方面的引導。3、學生的思維障礙:剛開始學習物理知識的學生,所以在講解這些概念時,要特別注意引導方法。聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。讓學生探究實驗的設(shè)計和計劃是否有缺。陷,是否需要改進,如果要改進,又該怎么改進。音在不同的物體中傳播的效果。方傳播到另外一個地方。
【總結(jié)】(蘇教版)四年級科學上冊課件糖畫糖畫的制作過程,加熱后固體形狀的糖逐漸熔化成液體形態(tài)的糖態(tài)的糖畫彩色蠟燭的制作過程找一個罐裝的飲料桶,倒空飲料,整齊地去掉蓋,把碎蠟燭和比較短的蠟燭放入桶中把桶放入熱水中,并攪拌里面的
2024-12-04 17:58
【總結(jié)】營養(yǎng)均衡嗎?餐次食品名稱用量(g)面包100g牛奶250g早餐蘋果80gg雞肉80g海帶30g鮮香菇10g素炒筍片萵筍75g西紅柿雞蛋湯2
【總結(jié)】相信同學們一定還記得:空氣有哪些性質(zhì)?空氣是一種無色、無味、透明的氣體;空氣是實實在在存在的,空氣要占據(jù)空間;空氣有重量,很輕;空氣會流動;空氣能壓縮,壓縮的空氣有彈性?!裉?,我們將對空氣進行進一步的研究。實
2024-11-15 02:23
【總結(jié)】4單元吃的學問1我們吃什么食物分類(按營養(yǎng)成分)按照食物中含有的主要營養(yǎng)成分,可以把食物分為哪幾類?淀粉類食物魚、肉、蛋、奶、豆類食物蔬菜、水果類食物油脂類食物食物分類淀粉
2024-12-04 18:41
【總結(jié)】課題:聲音的產(chǎn)生教學目標:1.探索使一個保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法,并試著提出有關(guān)聲音的問題。2.學習使用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時的變化和停止發(fā)聲時的變化。3.通過實際觀察,建立振動的概念,知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。4.知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。5.學會通過觀察搜集第一手的資料來探求事物
2024-11-20 00:47
【總結(jié)】聲音的強弱用來描述,振動越大,聲音越,振動越小,聲音越。音量幅度強幅度弱聲音的高低用來描述,振動越快,聲音越,振動越慢,聲音越。音高高低。聲音以波的形式傳播,當聲波遇到
2024-11-30 00:55
【總結(jié)】(蘇教版)四年級科學上冊教案第三單元奇妙的聲音王國教學目的:知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。過程與技能1.探索使一個保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法,并試著提出有關(guān)聲音的問題。2.學習使用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時的變化和停止發(fā)聲時的變化??茖W知識1.通過實際觀察,建立振動的概念,知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
2024-11-19 19:16
【總結(jié)】《聲音的產(chǎn)生》一.教學目標。,抽象概括出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。、彈撥、敲擊可以使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。。二.重點、難點重點:在觀察、比較、交流、討論中認識聲音是由振動產(chǎn)生的。難點:通過觀察、比較,將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。三.教具、學具保鮮袋、尺子、皮筋、鼓、音叉多媒體四.教學過程
2024-12-08 07:57
【總結(jié)】(蘇教版)四年級科學上冊教案第三單元奇妙的聲音王國4.不同的聲音教學目的:知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,能區(qū)分聲音的大小和高低●能夠辨別出聲音的強弱與高低?!衲軌蛴^察到聲音發(fā)出高低不同聲音時弦的變化?!裰老业淖兓c聲音產(chǎn)生高低之間的關(guān)系。過程與技能。,就同一個物體而言,試著提出聲音強弱與哪
2024-11-19 19:55
【總結(jié)】聲音是由物體產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的?制造聲音尺子橡皮筋可能用到的材料:琴盒作業(yè)本27頁活動記錄通過什么方法發(fā)出聲音我觀察到的現(xiàn)象由此,我知道聲音是產(chǎn)生的。鋼尺皮筋制造聲音2、正在發(fā)聲的物體出現(xiàn)什么現(xiàn)象?方法提示:對比觀察
2024-11-11 00:34
【總結(jié)】徐曉倩耳廓外耳道聽小骨鼓膜聽神經(jīng)耳蝸外耳中耳內(nèi)耳人耳內(nèi)部構(gòu)造的作用耳廓:外耳道:
【總結(jié)】第3單元聲音4控制聲音猜謎語:圓圓腦袋一座山,兄弟兩人住兩邊,各種聲音能聽見,從小到老不見面。(打一人體器官)謎底:耳朵討論交流:哪些情況下,我們要使聲音變大?改變聲
2024-11-17 02:06
【總結(jié)】教材分析學情分析教學方式分析設(shè)計理念具體的教學目標教學程序設(shè)計教學評價一、創(chuàng)設(shè)情景,制造聲音二、收集事實,提出假設(shè)三、設(shè)計實驗,驗證假設(shè)四、拓展學習,思考延伸一、教材分析《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是教科版小學科學四年級上
2024-11-30 02:04
【總結(jié)】我們是怎樣聽到聲音的土城子小學:王守平聲音傳播到我們的耳朵,耳朵是怎樣聽到聲音的呢?耳的結(jié)構(gòu)和功能耳郭收集聲波外耳道外耳鼓膜聽小骨鼓室中耳咽鼓管由鼓室通向咽半規(guī)管前庭耳蝸內(nèi)耳位覺感受器聽覺感受器聽
【總結(jié)】紅蜻蜓《紅蜻蜓》是日本作曲家、指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲,在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,后來大人們也喜聽愛唱,也成了他們回憶童年生活的歌曲。漸強記號漸弱記號力度記號
2024-12-04 19:21