蘇教版科學(xué)四上聲音的產(chǎn)生1-資料下載頁
2025-11-11 00:47本頁面
【導(dǎo)讀】1．探索使一個保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法，并試著提出有關(guān)聲音的問題。2．學(xué)習(xí)使用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時的變化和停止發(fā)聲時的變化。3．通過實際觀察，建立振動的概念，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。5．學(xué)會通過觀察搜集第一手的資料來探求事物之間的聯(lián)系。食品保鮮袋、鋼尺、橡皮筋（塑料琴）、音叉、小鼓、小镲、塑料瓶??同的聲音，你們能不能大膽猜測一下，物體發(fā)出聲音到底與什么有關(guān)？們自己動手去證實一下。及時填寫實驗記錄表。敲擊鼓面；用手按住鼓面不發(fā)聲。量實驗對其假想進行驗證。實驗過程注意學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)的目的，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?
【正文】 邊跟唱一邊 做動作，熟悉的旋律不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望，而且引出了本課所要探究的問題。 二、大量的科學(xué)實驗，讓學(xué)生親歷探究過程。實驗中，人人有任務(wù)，人人都參與。在教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)造和提供機會，突出學(xué)生的參與性與主體性。在利用保鮮袋和自己的身體制造聲音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對聲音的產(chǎn)生做出假設(shè)，并且允許他們有自己的見解，如：有的學(xué)生就假設(shè)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，有的學(xué)生卻假設(shè)聲音是由物體的摩擦產(chǎn)生的。在建立假設(shè)后通過大量實驗對其假想進行驗證。實驗的形式多樣化，從老師示范實驗到學(xué)生自己動手實驗，從個人實驗到小組合 作實驗，無不激起學(xué)生濃厚的興趣，并且在實驗過程注意學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 三、耐心引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會表達，如：在手摸喉頭實驗時，我問到學(xué)生的手有什么感覺，一個女生說她有觸電的感覺，我先肯定了她的細心觀察，接下來另一個男生回答麻麻的感覺，我又肯定了他的說法，之后總結(jié)其實這些就是聲帶振動帶來的感覺。 四、充分利用實驗記錄表。如：在學(xué)生填寫發(fā)聲方法時，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鞯接迷~準確，規(guī)范了科學(xué)的語言，培養(yǎng)了表達能力。在最后歸納科學(xué)研究方法時，出示實驗記錄表，讓學(xué)生對?問題 —— 假想 —— 驗證 —— 結(jié)論?這一方法一目了然。 總之，這 節(jié)課探究活動的設(shè)計，充分體現(xiàn)了科學(xué)課標(biāo)中?‘探究’既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?的指導(dǎo)思想。
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