蘇教版科學四上聲音的產(chǎn)生-資料下載頁
2024-11-19 19:16本頁面
【導讀】2．學習使用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時的變化和停止發(fā)聲時的變化。2．知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。1．對待科學學習要采取想辦法解決問題的態(tài)度。2．學會尊重事實。3．學會通過觀察搜集第一手的資料來探求事物之間的聯(lián)系。食品保鮮待、鋼尺、橡皮筋（塑料琴）、音叉、小鼓、小镲、塑料瓶??鳴聲歡呼聲打雷聲你聽到了什么聲音？[板書]學生的匯報。請你試著用不同的方法讓這只保鮮袋發(fā)出聲音，一會兒告訴大家。相同的，聲音的作用是為我們?nèi)祟悅鬟f信息。請你按要求使它發(fā)出聲音，然后完成這張記錄。[活動二]發(fā)聲時借助其它物體才能發(fā)現(xiàn)其振動的物體。原因，比如：摩擦碰撞等。實際上，學生通過上面的三組實驗，對聲音是由于振動產(chǎn)生的這一概。念是逐步形成的。所以在最后得出這樣的結論也是水到渠成。
【正文】 應該是在老師意料之中的，他們會把發(fā)聲發(fā)放誤當成聲音產(chǎn)生的原因，比如：摩擦 碰撞等。這對于學生來說是很正常的，一下子要他們接受聲音是由于振動產(chǎn)生的有很大難度。所以這一環(huán)節(jié)分成了三個部分由淺入深來讓學生接受。首先是要讓學生理解什么是 “ 振動 ” ，第一組材料在發(fā)聲時，學生可以看見物體產(chǎn)生了明顯的振動；第二組材料發(fā)聲時，學生可以借助其他物體推出發(fā)聲物體在振動，這是通過間接觀察法來觀察的。最后是通過反證讓學生知道振動停止，聲音消失。 回顧和解釋 師：通過這么多活動，你得出什么結論？ 聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。有振動就有聲音；振動停止，聲音消失。 這一環(huán)節(jié)是科學學習中最重要的一步， 學生要把實驗中的發(fā)現(xiàn)與概念之間建立起聯(lián)系。實際上，學生通過上面的三組實驗，對聲音是由于振動產(chǎn)生的這一概念是逐步形成的。所以在最后得出這樣的結論也是水到渠成。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1