蘇教版科學(xué)四上聲音的產(chǎn)生-資料下載頁(yè)
2024-11-19 19:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2．學(xué)習(xí)使用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化。2．知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。1．對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問(wèn)題的態(tài)度。2．學(xué)會(huì)尊重事實(shí)。3．學(xué)會(huì)通過(guò)觀察搜集第一手的資料來(lái)探求事物之間的聯(lián)系。食品保鮮待、鋼尺、橡皮筋（塑料琴）、音叉、小鼓、小镲、塑料瓶??鳴聲歡呼聲打雷聲你聽(tīng)到了什么聲音？[板書(shū)]學(xué)生的匯報(bào)。請(qǐng)你試著用不同的方法讓這只保鮮袋發(fā)出聲音，一會(huì)兒告訴大家。相同的，聲音的作用是為我們?nèi)祟?lèi)傳遞信息。請(qǐng)你按要求使它發(fā)出聲音，然后完成這張記錄。[活動(dòng)二]發(fā)聲時(shí)借助其它物體才能發(fā)現(xiàn)其振動(dòng)的物體。原因，比如：摩擦碰撞等。實(shí)際上，學(xué)生通過(guò)上面的三組實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的這一概。念是逐步形成的。所以在最后得出這樣的結(jié)論也是水到渠成。
【正文】 應(yīng)該是在老師意料之中的，他們會(huì)把發(fā)聲發(fā)放誤當(dāng)成聲音產(chǎn)生的原因，比如：摩擦 碰撞等。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很正常的，一下子要他們接受聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的有很大難度。所以這一環(huán)節(jié)分成了三個(gè)部分由淺入深來(lái)讓學(xué)生接受。首先是要讓學(xué)生理解什么是 “ 振動(dòng) ” ，第一組材料在發(fā)聲時(shí)，學(xué)生可以看見(jiàn)物體產(chǎn)生了明顯的振動(dòng)；第二組材料發(fā)聲時(shí)，學(xué)生可以借助其他物體推出發(fā)聲物體在振動(dòng)，這是通過(guò)間接觀察法來(lái)觀察的。最后是通過(guò)反證讓學(xué)生知道振動(dòng)停止，聲音消失。 回顧和解釋 師：通過(guò)這么多活動(dòng)，你得出什么結(jié)論？ 聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。有振動(dòng)就有聲音；振動(dòng)停止，聲音消失。 這一環(huán)節(jié)是科學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的一步， 學(xué)生要把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與概念之間建立起聯(lián)系。實(shí)際上，學(xué)生通過(guò)上面的三組實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的這一概念是逐步形成的。所以在最后得出這樣的結(jié)論也是水到渠成。
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