教科版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的說課教案設(shè)計-資料下載頁
2024-11-20 03:18本頁面
【導(dǎo)讀】聲音是怎樣產(chǎn)生的？它屬于“科學(xué)探究”的目標系列，通過實驗和觀察認識聲音是由物體振動。產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力?！?，為后面《聲音是怎樣傳播的》、《控制物體發(fā)出聲音》等課時的探究活動。作好充分的知識準備。與舊教材相比，本課能夠以探究為核心，為學(xué)生提供大量。了新課改的基本理念。為了能夠順利完成整個探究活動，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，鞏固提高，拓展延伸；四、總結(jié)評價，引向生活。每個環(huán)節(jié)層層推進，有扶到放。些聲音的知識，尤其是一些學(xué)聲樂或樂器的學(xué)生，他們對聲音的了解更加專業(yè)。符合學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生感覺到自己生活在充滿聲音的環(huán)。境中，激發(fā)學(xué)生想知道聲音更多知識的興趣。實驗器材不受損傷的情況下。發(fā)聲現(xiàn)象的現(xiàn)象。在活動中教師巡視，關(guān)注每一組的研究情況，并適當插入到個別組的研究中。錄各組的研究情況，并適當引導(dǎo)學(xué)生進行評價。活中的一切事物。
【正文】 的。 這是一個加深理解的活動，這里圍繞“發(fā)聲的物體一定是振動了嗎？如果振動停止，聲音會停止嗎”從正反兩個方面驗證，讓學(xué)生進一步體會聲音是由物體振動產(chǎn)生的，而且通過看聽摸等多種方式讓學(xué)生對知識點的理解更透徹。 (三 )、 鞏固提高，拓展延伸 讓學(xué)生欣賞一首吉他或者口琴等其他樂器彈奏的樂曲，再次體會一下動聽的聲音。并引導(dǎo)學(xué)生樂曲動聽是由于聲音有高低，讓學(xué)生思考聲音為什么有高 低？把課內(nèi)的研究引向課外使學(xué)生的探究活動繼續(xù)下去，逐步形成自覺的探究習(xí)慣。 （ 四 ） 、 總結(jié)評價，引向生活 讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲，并激發(fā)他們探究的意識，善于觀察生活，體驗生活中的一切事物。 本課引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷聲音是怎樣產(chǎn)生的探究全過程，使學(xué)生對科學(xué)探究的過程有更進一步的認識，學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⒂^察能力和分析概括能力得到進一步發(fā)展，進而促進其科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展 板書設(shè)計 聲音是怎樣產(chǎn)生的 鼓 敲打 橡皮筋 彈 鋼尺 彈，撥 物體 在力的作用下， 不斷重復(fù)地做往返運動 振動
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