教科版小學科學四上13聲音是怎樣傳播的教案(3)-資料下載頁
2025-04-02 02:16本頁面
【正文】 要特點的描述咳嗽聲人的喉嚨男人的咳嗽聲低沉，女人的高雷聲云層的碰撞產(chǎn)生響(強)，低，比較刺耳溪水聲溪水撞擊物體比下雨聲響，悅耳馬蹄聲馬蹄撞擊地面比較沉悶(低)，有節(jié)奏敲門聲手指撞擊門比較響(比較刺耳）笛子聲嘴巴吹，手指按很動聽，一會高，一會兒低三、探索活動一：觀看視頻描述你聽到的交通工具的聲音。提示：對聽到的聲音進行記錄，描述。汽車喇叭聲——很響(強)，比較刺耳汽車轟鳴聲——響亮、刺耳車子剎車聲——響亮、刺耳、尖銳活動二：描述你聽到的動物發(fā)出的聲音狗叫聲——汪汪，比較響馬蹄聲——比較沉悶(低)，節(jié)奏感強知了叫——響亮、刺耳、令人煩躁活動三：描述你聽到的球類發(fā)出的聲音。球——咚咚咚活動四：描述你聽到的生活中的聲音。敲門聲——比較響、刺耳鬧鈴聲——很響、比較刺耳鼓聲——很響、比較沉學生記錄自己聽到的聲音，并用詞語進行描述。研討：討論關于聲音你知道些什么？你還想知道什么？我已經(jīng)知道的聲音知識我還想知道的聲音知識提出一些關于聲音有價值的問題。我已經(jīng)知道的聲音知識我還想知道的聲音知識聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不一樣的。聲音是怎樣傳播的？我們是怎樣聽到聲音的？四、拓展給學生播放一段音樂，讓學生感受音符的高低變化。學生可以用手勢來比劃音樂的高低起伏。（新教材）教科版四年級上冊科學：第1課聽聽聲音【教學目標】 科學概念：我們周圍充滿著不同的聲音，可以利用物體來制造出不同的聲音。過程與方法：引導學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。讓學生以關注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中，學會對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)別和鑒別，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以適當?shù)亓私?。情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度，樂于交流。激發(fā)學生探索聲音的興趣。【教學重點】 學生親臨探究過程，細心傾聽周圍的聲音，并對聲音的大小、高低、遠近、方向能加以區(qū)分和鑒別?！窘虒W難點】能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類?！窘虒W準備】記錄自然界聲音的視頻和音頻課件，二枚釘子、一個乒乓球、小鼓等，每人一份實驗記錄單。【教學過程】環(huán)節(jié)一：傾聽聲音活動一：聽音辨物。(1) 猜教師正在利用什么物體發(fā)出聲音？(2) 聽一段聲音，找出里面有哪些物體在發(fā)出聲音？活動二：給聲音分類(1) 說說你還聽到過哪些聲音？寫在活動練習冊上并模仿。(2) 你能給這些聲音分成二類可三類嗎？看課件之后讓學生回答，并總結。你能分辨哪是動物的叫聲？哪是自然界的聲音？哪是人類活動產(chǎn)生的聲音？活動三：綜合練習(1) 完成填寫記錄表我聽到的聲音我對聲音的描述(2) 匯報。我聽到的聲音，注意對聲音的描述要從高、低，輕、重，遠、近等敘述。能說出人對這種聲音的感受是悅耳還是刺耳。環(huán)節(jié)二：區(qū)分聲音活動：闖三關第一關：聲音有強弱之分。你能做出一個輕音，一個重音嗎？自選器具。補充：教師做一個音，問：這是一個重音嗎？第二關：聲音有遠近之分，這是一個從遠到近的聲音嗎？第三關：聲音有高低之分。你能按從高音到低音的順序給下面的杯子排排隊嗎？環(huán)節(jié)三：理解聲音活動一：聽一段簡單的樂曲《閃爍的小星星》，你能識別樂曲中的音符嗎？1 do 5suo 61a ……哪個音高？哪個音低？聲音的高低與強弱相同嗎？它們有什么區(qū)別？活動二：討論噪聲聽一段樂曲，感受優(yōu)美的旋律，或嘈雜的聲音，理解噪聲。感受和諧的聲音讓人感覺動聽悅耳；不和諧的聲音讓人感覺刺耳。討論：生活中我們應怎樣避免噪音污染？ [學案單]第1課 聽聽聲音[科學詞匯]聲音的高、低，強、弱，悅耳與刺耳。學習過程：活動一：聽音辨物。（1） 說說你還聽到過哪些聲音？ （2）根據(jù)老師播放的音頻，填寫記錄表，注意對聲音的描述要從高、低，輕、重，遠、近等敘述。我聽到的聲音我對聲音的描述活動二：區(qū)分聲音你能做出一個輕音，一個重音嗎？自選器具。聲音有遠近之分，這是一個從遠到近的聲音嗎？（是/否）聲音有高低之分。杯中裝水少的音比較 （高/低），杯中裝水多的音比較 （高/低）?；顒尤撼醪嚼斫饴曇袈犚欢魏唵蔚臉非堕W爍的小星星》，你能識別樂曲中的音符嗎？1do聲音 (高/低),6la聲音 (高/低)。聽一段樂曲，感受優(yōu)美的旋律，或嘈雜的聲音，理解噪聲。我們能感到和諧的聲音讓人感覺 (悅耳/刺耳)；不和諧的聲音讓人感覺 (悅耳/刺耳)。討論：生活中我們應怎樣避免噪音污染？
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