教科版小學(xué)科學(xué)四上13聲音是怎樣傳播的教案(1)-資料下載頁
2025-04-02 01:58本頁面
【正文】 音頻視頻素材、聲音記錄表等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示圖片 觀察圖片，想象圖片中事物發(fā)出的聲音，將學(xué)生的注意力匯聚到聲音這個問題。學(xué)生進行交流討論，用簡單的詞語描繪自己想象的聲音是怎樣的。將注意力集中到聲音上。二、聚焦試著舉例說一說你聽到過的聲音，用什么詞語可以描述它。學(xué)生交流與討論。聽到的聲音聲音是怎么發(fā)出來的對聲音主要特點的描述咳嗽聲人的喉嚨男人的咳嗽聲低沉，女人的高雷聲云層的碰撞產(chǎn)生響(強)，低，比較刺耳溪水聲溪水撞擊物體比下雨聲響，悅耳馬蹄聲馬蹄撞擊地面比較沉悶(低)，有節(jié)奏敲門聲手指撞擊門比較響(比較刺耳）笛子聲嘴巴吹，手指按很動聽，一會高，一會兒低三、探索活動一：觀看視頻描述你聽到的交通工具的聲音。提示：對聽到的聲音進行記錄，描述。汽車喇叭聲——很響(強)，比較刺耳汽車轟鳴聲——響亮、刺耳車子剎車聲——響亮、刺耳、尖銳活動二：描述你聽到的動物發(fā)出的聲音狗叫聲——汪汪，比較響馬蹄聲——比較沉悶(低)，節(jié)奏感強知了叫——響亮、刺耳、令人煩躁活動三：描述你聽到的球類發(fā)出的聲音。球——咚咚咚活動四：描述你聽到的生活中的聲音。敲門聲——比較響、刺耳鬧鈴聲——很響、比較刺耳鼓聲——很響、比較沉學(xué)生記錄自己聽到的聲音，并用詞語進行描述。研討：討論關(guān)于聲音你知道些什么？你還想知道什么？我已經(jīng)知道的聲音知識我還想知道的聲音知識提出一些關(guān)于聲音有價值的問題。我已經(jīng)知道的聲音知識我還想知道的聲音知識聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不一樣的。聲音是怎樣傳播的？我們是怎樣聽到聲音的？四、拓展給學(xué)生播放一段音樂，讓學(xué)生感受音符的高低變化。學(xué)生可以用手勢來比劃音樂的高低起伏。（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：聲音1聽聽聲音教案教科版⒈聽聽聲音教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念： 知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。 了解音叉是一種發(fā)生儀器，用來調(diào)試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)?？茖W(xué)詞匯：音叉、音調(diào)、振動（二）過程與方法： 。 ，并能對聲音的高低、強弱給聽到得聲音進行分類?？茖W(xué)方法：觀察比較、實驗探究（三）情感，態(tài)度，價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。核心價值觀：世界充滿著不同的聲音教 學(xué)重 難點重點：細心傾聽周圍的聲音，知道我們周圍充滿著不同的聲音。難點：對聲音的高低、強弱進行分類。教 學(xué)準(zhǔn) 備教具學(xué)具說明與提醒課件、大小不同的音叉、長短不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料音叉（大小各六組）敲擊不同音叉和鐵釘時，一定要認真傾聽?；顒舆^程基礎(chǔ)設(shè)計個性設(shè)計一、游戲?qū)耄鹤寣W(xué)生做游戲（出示課件）：“猜猜我是誰”——說說你猜的根據(jù)是什么？——揭露課題《聽聽聲音》游戲規(guī)則是：第一、第二組向左轉(zhuǎn)，第三、第四組向右轉(zhuǎn)，然后請一個同學(xué)說“猜猜我是誰”，請另一組同學(xué)猜他是誰？猜對了，我們用掌聲鼓勵他！二、傾聽周圍的聲音（一）仔細傾聽周圍的各種聲音，說說自己聽到了那些聲音？（二）傾聽老師課件中的聲音（摩托車啟動聲、門鈴聲、公雞叫聲、飛機飛過的聲音、小鳥叫聲、鵝的叫聲、風(fēng)聲、雨聲、雷聲海嘯聲等），讓學(xué)生說出聽到哪些聲音？是由哪些物體發(fā)出來的？（三）把聽到的聲音分類：哪些聲音是屬于自然界的？哪些聲音是我們在生活和生產(chǎn)中發(fā)出的？（四）在自然界、在生活中，除了這些聲音外，你還聽到過哪些聲音？三、聽聽音叉發(fā)出的聲音（一）出示音叉，介紹音叉是一種發(fā)生儀器，用來調(diào)試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。（二）實驗：敲打音叉聽聲音，并記錄你所聽到的聲音。，比較這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同。，比較這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同。、低、強、弱對這些聲音進行歸類、描述和記錄。 （三）應(yīng)用并實驗：使用大小不同的鐵釘進行上面的實驗，并把實驗結(jié)果記錄在表格中小結(jié)：通過上述的實驗我們知道了聲音有高、低、強、弱的不同。四、拓展 “猜猜我在哪里”，游戲規(guī)則：第一、第二組向左轉(zhuǎn)，第三、第四組向右轉(zhuǎn)，然后請一個同學(xué)說“猜猜我在哪里”，請另一組同學(xué)猜出他的位置？猜對了，我們用掌聲鼓勵他！ 小結(jié)：通過這個小游戲讓我們知道了，聲音不僅有高、低、強、弱的不同，還有方向。延伸：聲音還有什么秘密？我們將繼續(xù)探究它。
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