(新教材)教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：13聲音是怎樣傳播的教案(4)-資料下載頁
2025-03-30 07:11本頁面
【正文】 應(yīng)用所學(xué)利用所學(xué)知識(shí)解決問題課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？回顧本課所學(xué)建立知識(shí)體系板書回顧本課所學(xué)建立知識(shí)體系教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》第1課《聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：我們周圍充滿著不同的聲音，有動(dòng)物的叫聲、大自然的聲音、人類生產(chǎn)生活的聲音等?？茖W(xué)探究目標(biāo)：“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽到的聲音。，記錄并和同學(xué)交流。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。，積極分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：懂得聲音是我們生活的一部分，使我們的世界變得豐富多彩?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)詞匯“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽到的聲音。難點(diǎn)：“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽到的聲音。，記錄并和同學(xué)交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。 學(xué)生：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】一、聚焦：聽聲音，辨聲音師播放聲音，生聽聲音、辨聲音。預(yù)設(shè)：鳥叫聲、汽車?yán)嚷?、狗叫聲、咳嗽聲、雷聲、下雨聲、溪水聲、馬蹄聲、敲門聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲。（設(shè)計(jì)意圖：選生活中的12種聲音，有些是動(dòng)物發(fā)出的、有些是自然界的聲音、有些是人發(fā)出來的，學(xué)生聽聲音并辨聲音，為后面描述聲音做好了鋪墊。說明：如果學(xué)生聽不出來聲音，可以讓學(xué)生多聽?zhēng)妆?，適當(dāng)說說聲音的特點(diǎn)。）師：其實(shí)除了這12種聲音外，還有很多聲音。我們就是生活在充滿聲音的世界里，今天我們就先來細(xì)細(xì)地聽聽這12種聲音。出示課題：聽聽聲音。（師板書課題）二、探索：聽聲音，描述聲音（一）給聲音分類師出示12種聲音：鳥叫聲、汽車?yán)嚷?、狗叫聲、咳嗽聲、雷聲、下雨聲、溪水聲、馬蹄聲、敲門聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲。我們先給這12種聲音來分分類，哪些是動(dòng)物的聲音、哪些是自然界的聲音、哪些是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音？生（預(yù)設(shè)）：鳥叫聲、狗叫聲、馬蹄聲是動(dòng)物的聲音，雷聲、下雨聲、溪水聲是自然界的聲音，汽車?yán)嚷暋⒖人月?、敲門聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。（二）再次聽聲音，描述聲音師：我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽12種聲音，用科學(xué)詞匯“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述并記錄聽到的聲音。師引導(dǎo)學(xué)生記錄（小鳥聲和汽車?yán)嚷暈槔何衣牭降穆曇袈牭降穆曇袈曇羰窃趺窗l(fā)出來的？對(duì)聲音主要特點(diǎn)的描述鳥叫聲鳥的喉嚨很動(dòng)聽，一會(huì)高，一會(huì)兒低汽車?yán)嚷曀緳C(jī)按汽車?yán)群茼懀◤?qiáng)），比較刺耳（說明：聲音響，教師可以引導(dǎo)學(xué)生可以描述為“強(qiáng)”，而聲音輕，可以描述為“弱”）（說明：①“聲音是怎么發(fā)出來的”這里只要言之有理即可；②對(duì)于聲音的強(qiáng)弱（響、輕）學(xué)生聽不出來，教師可以把音量放大和縮小，讓學(xué)生辨別；③聽12種聲音時(shí)，建議教師把每一種聲音的音量都調(diào)到一樣。）生聽聲音，并記錄。交流（預(yù)設(shè)）：我聽到的聲音聽到的聲音聲音是怎么發(fā)出來的？對(duì)聲音主要特點(diǎn)的描述鳥叫聲鳥的喉嚨很動(dòng)聽，一會(huì)高，一會(huì)兒低汽車?yán)嚷曀緳C(jī)按汽車?yán)群茼懀◤?qiáng)），比較刺耳（說明：聲音響，可以描述為“強(qiáng)”，而聲音輕，可以描述為“弱”）狗叫聲狗的喉嚨比較響（強(qiáng)）咳嗽聲人的喉嚨男人的咳嗽聲比較低，女人比較高雷聲云層之間產(chǎn)生響（強(qiáng)），低，比較刺耳下雨聲雨滴撞擊物體比較輕（弱），悅耳溪水聲溪水撞擊物體比下雨聲響，悅耳馬蹄聲馬蹄撞擊地面比較沉悶（低），有節(jié)奏敲門聲手指撞擊門比較響（強(qiáng)），比較刺耳鬧鈴聲鬧鐘指針撞擊鬧鐘很響（強(qiáng)），比較刺耳大鼓聲鼓棰（chu237。）撞擊鼓面很響（強(qiáng)），比較沉（低）笛子聲嘴巴吹，手指按很動(dòng)聽，一會(huì)高，一會(huì)兒低（三）對(duì)聲音問題的思考師：我們對(duì)12種聲音有了一定的了解，老師相信，再次聽到它們，可以馬上說出它們是什么聲音。我們周圍還有很多聲音，一起回憶聲音的知識(shí)和相關(guān)問題，然后記錄下來，并與同學(xué)交流。（活動(dòng)手冊(cè)）生拿出活動(dòng)手冊(cè)，記錄并交流：對(duì)聲音問題的思考記錄表我已經(jīng)知道的聲音知識(shí)我還想知道的聲音知識(shí)預(yù)設(shè)：①我已經(jīng)知道聲音有高低，聲音的高低是怎么形成的？和什么有關(guān)？②我知道聲音無處不在，我想知道聲音是怎么產(chǎn)生的？③我知道有些聲音聽不見，為什么會(huì)聽不見？④我知道有些聲音很響，會(huì)擾民，稱為噪音，我想知道怎樣可以避免噪音？⑤......師：同學(xué)們知道得很多，想要知道的也很多，我們就一步一步地去探索聲音的奧秘。（說明：這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。）三、拓展：識(shí)音符，辨高低師播放小星星的樂曲：同學(xué)們，我們來聽一段簡(jiǎn)單的樂曲，識(shí)別樂曲中的音符，辨一辨它們的高低順序：樂曲的音符音符的高低順序（由高到低）生聽樂曲，識(shí)音符，辨高低，交流（預(yù)設(shè)）：樂曲的音符音符的高低順序（由高到低） do⑥ sou② la① fa③ mi④ re⑤總結(jié)：我們周圍充滿著不同的聲音，有動(dòng)物的叫聲、大自然的聲音、人類生產(chǎn)生活的聲音等；有的聲音高、有的聲音低；有的聲音強(qiáng)、有的聲音弱；有的聲音悅耳、有的聲音刺耳。四、板書設(shè)計(jì)聽聽聲音高、低不同聲音 強(qiáng)、弱 悅耳、刺耳......
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