【正文】 如何等；　?。?）課題研究的特點(diǎn)有哪些？　?。?）課題研究還存在哪些征詢(xún)題，對(duì)課題的進(jìn)一步研究有什么建議等?！　?zhuān)家組在完成上面幾個(gè)方面的工作后即可要求召開(kāi)結(jié)題論證會(huì)議?！　?zhuān)家組一般應(yīng)在開(kāi)結(jié)題論證會(huì)前一個(gè)星期對(duì)材料進(jìn)展批閱。　?。ㄋ模┱匍_(kāi)結(jié)題論證會(huì)　　在專(zhuān)家組批閱結(jié)束題材料后，就能夠召開(kāi)結(jié)題論證會(huì)議了，結(jié)題論證會(huì)議一般由專(zhuān)家組組織召開(kāi)，由課題組負(fù)責(zé)提供會(huì)場(chǎng)及會(huì)議接待工作。　　結(jié)題論證會(huì)議議程一般如下：　　，也能夠?qū)Y(jié)題材料進(jìn)展進(jìn)展補(bǔ)充說(shuō)明?！　?，也能夠召開(kāi)小型老師、學(xué)生座談會(huì)、聽(tīng)課等?！　。?tīng)取課題組簡(jiǎn)要介紹后，就能夠要求課題組就課題研究的有關(guān)征詢(xún)題進(jìn)展辯論了。　　，專(zhuān)家組召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)一步討論對(duì)課題成果的評(píng)價(jià)?！　。瑢?zhuān)家組的評(píng)價(jià)結(jié)果能夠作為課題研究的成果認(rèn)證依照，也能夠作為有關(guān)科研評(píng)獎(jiǎng)依照?！　。ㄎ澹┙Y(jié)題工作應(yīng)留意的幾點(diǎn)　　，應(yīng)先對(duì)結(jié)題材料進(jìn)展充分預(yù)備，特別是結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)?！　?、如實(shí)地進(jìn)展反映，正確認(rèn)識(shí)課題研究過(guò)程中存在的征詢(xún)題，失敗也是一種成功，它是再對(duì)同類(lèi)課題進(jìn)一步研究的珍貴經(jīng)歷?！　?、公正地對(duì)課題成果給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不能以點(diǎn)概全，要實(shí)事求是，一分為二?！　∑?、課題研究的治理　?、逯卫砣蝿?wù)?！　、睂?shí)行課題實(shí)驗(yàn)研究治理網(wǎng)絡(luò)化：校長(zhǎng)→教務(wù)處（教研室）→教研組→備課組→骨干老師　　課題實(shí)驗(yàn)研究治理實(shí)行分層責(zé)任制，在校長(zhǎng)統(tǒng)一部署下，由教務(wù)處（教研室）詳細(xì)負(fù)責(zé)運(yùn)作，組織制定各課題施行方案，布置各階段的實(shí)驗(yàn)研究工作任務(wù)。教研組詳細(xì)組織施行，骨干老師領(lǐng)先垂范，起龍頭作用，以點(diǎn)帶面，全面鋪開(kāi)。　?、仓贫ㄕn題研究的政策、制度。　　成立課研機(jī)構(gòu)，編制課研計(jì)劃，明確主攻方向，組織交流與協(xié)作，提供信息材料，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流合作，培養(yǎng)骨干老師隊(duì)伍，推行課研成果，安排經(jīng)費(fèi)治理等；課研落實(shí)四字訣：內(nèi)容求“精”、理念求“新”、方法求“活”、效果求“用”?！　、嬖敿?xì)措施?！　、苯⒔M織，加強(qiáng)治理。學(xué)校要成立課題治理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，從宏觀上指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)研究工作的開(kāi)展；教務(wù)處（教研室）負(fù)責(zé)課題施行的各項(xiàng)詳細(xì)工作；注重發(fā)揮教研組、備課組在課題實(shí)驗(yàn)研究中的積極作用?！　、餐晟浦贫?，狠抓質(zhì)量。學(xué)校要制定“課題申報(bào)立項(xiàng)”、“實(shí)驗(yàn)過(guò)程治理”、“研究成果考評(píng)”、“科研成果獎(jiǎng)勵(lì)”等制度；各室、組及骨干老師制訂課題實(shí)驗(yàn)工作職責(zé)?！　≌n題研究的治理應(yīng)做到“十要”和“六有”?！笆奔?，組織要健全；制度要完善；主題要鮮明；過(guò)程要翔實(shí)；材料要標(biāo)準(zhǔn)；方法要恰當(dāng)；選材要精當(dāng)；成果要有用；論證要嚴(yán)謹(jǐn)；表述要簡(jiǎn)明。“六有”即①有課題方案；②有過(guò)程的指導(dǎo)和治理（階段計(jì)劃）；③有階段檢查；④有階段小結(jié)；⑤有效果評(píng)估；⑥有實(shí)驗(yàn)報(bào)告或總結(jié)論文?！　≌n題研究的治理要求做到“三查”， “四堅(jiān)持”。“三查”即，調(diào)查、檢查、測(cè)查；“四堅(jiān)持”即，堅(jiān)持做好教科研活動(dòng)記錄、學(xué)期課題研究小結(jié)、課題研究治理工作學(xué)年研討會(huì)、課題研究中期檢查與評(píng)估。　?、匙⒅剡^(guò)程，落實(shí)到位?！　〗∪虅?wù)處（教研室）對(duì)各課題組的過(guò)程治理機(jī)制，對(duì)各課題組日常工作實(shí)行全方位治理。課題實(shí)驗(yàn)研究有根本流程：老師申報(bào)研究課題→審定課題實(shí)驗(yàn)方案→組織施行課題研究→鑒定實(shí)驗(yàn)研究成果→總結(jié)推行研究成果；理論學(xué)習(xí)制度要健全（要求老師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論，特別是與選題較親密的業(yè)務(wù)內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)筆記，交流心得體會(huì)）；階段工作有記錄（骨干老師要有課題講座或典型案例交流，及時(shí)整理各種材料，積累運(yùn)用經(jīng)歷和信息）；各項(xiàng)工作開(kāi)展有催促檢查（堅(jiān)持每周教研活動(dòng)的開(kāi)展，做到內(nèi)容有落實(shí)，時(shí)間有保障，方式要多樣）；材料歸檔工作做到及時(shí)、標(biāo)準(zhǔn)，真正起到教研教改的“導(dǎo)航”作用。　?、绯Ｒ?guī)工作　　⒈依學(xué)期或?qū)W年的進(jìn)程來(lái)制定課研治理常規(guī)。　　期初：分析征詢(xún)題，制定計(jì)劃：期中：檢查理解情況、目的的施行情況；期末：對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展檢測(cè)、統(tǒng)計(jì)，撰寫(xiě)報(bào)告或總結(jié)。　?、矎恼n研工程、環(huán)節(jié)制定常規(guī)治理?！　“凑n研根本程序進(jìn)展。如，如何立項(xiàng)、開(kāi)題論證、跟蹤理解、實(shí)踐反應(yīng)、總結(jié)成果、鑒定評(píng)估、推行表彰?！　、痴n研材料的治理。　?、庞?jì)劃性材料：課題申報(bào)表、課題論證書(shū)、立項(xiàng)通知書(shū)、實(shí)驗(yàn)方案、研究人員登記表等；　　⑵根底性材料：開(kāi)題報(bào)告、研究計(jì)劃、征詢(xún)卷調(diào)查（學(xué)生情況、家庭情況、家長(zhǎng)素養(yǎng)、老師素養(yǎng)、學(xué)生興趣等）、課研規(guī)章制度；　?、沁^(guò)程性材料：階段計(jì)劃、教案、課例、活動(dòng)方案、分析記錄、家長(zhǎng)反映等；　?、葘?zhuān)題性材料：專(zhuān)題講座、報(bào)告，專(zhuān)題活動(dòng)等；　?、尚Ч圆牧希簩W(xué)生水平、身心等方面的開(kāi)展變化等；　?、士偨Y(jié)性材料：老師論文、課題組總結(jié)等?！　、凑n研宣傳的治理?！　、抛シ较颍鞔_當(dāng)前教科研的目的）；　?、谱パ哉摚ǚe極宣傳課研成果，調(diào)動(dòng)老師的積極性、主動(dòng)性、制造性，構(gòu)成濃重的研究氣氛）；　?、亲リ?duì)伍的建立（培養(yǎng)教科研的骨干老師及積極分子）；　　⑷抓領(lǐng)導(dǎo)本身帶動(dòng)（帶頭參與課研、帶頭實(shí)驗(yàn)）?！　】偠灾?，課題研究要選好“切入點(diǎn)”，操作簡(jiǎn)易；要教、研結(jié)合，課堂驗(yàn)證；要明確教與研的關(guān)系、學(xué)與研的關(guān)系、研與用的關(guān)系。通過(guò)積極探究，努力構(gòu)成“植根課堂沃土，勤于實(shí)踐反思，擅長(zhǎng)總結(jié)推行”的課研特色。