【正文】 既要從質(zhì)的角度進(jìn)展定性分析，也要從量的角度進(jìn)展定量分析?！　《ㄐ苑治?。定性分析確實(shí)是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)展“質(zhì)”的方面的分析。　　定量分析。定量分析確實(shí)是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)展“量”的方面的分析。主要有統(tǒng)計(jì)分析方法和測量方法?！　【C合分析。一般有：定性分析與定量分析相結(jié)合，理論分析與事實(shí)分析相結(jié)合，縱向比擬與橫向比擬相結(jié)合，結(jié)果分析與過程分析相結(jié)合等?！　》治霾牧铣Ｓ玫奶幚矸椒ǎ何墨I(xiàn)材料，主要用邏輯方法進(jìn)展分析研究；數(shù)據(jù)材料，主要用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)展分析研究。　?。ㄋ模└爬ńY(jié)果。　　概括結(jié)果是科研結(jié)題的重要根底和重要組成部分，是撰寫科研論文的預(yù)備?！　　Ｒ皇菑氖挛镩_展的各個(gè)階段的特點(diǎn)中去找出它的開展道路，找出貫穿在事物開展中的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)。二是從各個(gè)不同的事物、經(jīng)歷中找出共同的因果關(guān)系，研究這些事物和經(jīng)歷是怎么樣變化開展的；三是從許多不同的現(xiàn)象、事例、典型中找出共同的特點(diǎn)、共同的開展道路，又研究特別事例、現(xiàn)象、典型的差異點(diǎn)，找出其因而不同的真正緣故?！　　Ｒ皇菑氖挛锏淖兓^程中，從事物變化的聯(lián)絡(luò)和妨礙中，研究事物運(yùn)動(dòng)、開展的規(guī)律性，研究事物的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)和互相關(guān)系；二是從每一個(gè)事物的全過程中，細(xì)心調(diào)查四周環(huán)境的變化對(duì)事物的妨礙及作用，以及事物的開展、變化對(duì)研究對(duì)象產(chǎn)生的妨礙，從而能夠看出事物和外部的關(guān)系怎么樣，聯(lián)絡(luò)的程度如何；三是依照事物在各個(gè)時(shí)期的詳細(xì)情況，研究它在各個(gè)時(shí)期的不同規(guī)律。四是對(duì)事物的某一環(huán)節(jié)、某一關(guān)鍵過程，研究其中變化的緣故和經(jīng)歷，找出該環(huán)節(jié)、該過程的內(nèi)在規(guī)律；五是對(duì)事物的某一側(cè)面、某一征詢題作深化調(diào)查，能夠找出與其有關(guān)的規(guī)律?！　?。一是留意立論、推論和表述的科學(xué)性。二是留意論點(diǎn)、論據(jù)和闡述的邏輯性。三是留意數(shù)據(jù)和文字表述的有機(jī)統(tǒng)一。四是留意典型分析和一般分析的結(jié)合。　　五、課題研究中期檢查與評(píng)估?！　≌n題中期檢查是以課題開題報(bào)告為依照，通過實(shí)地調(diào)查研究，對(duì)課題的進(jìn)展態(tài)勢和價(jià)值進(jìn)展評(píng)估，并討論其增值的途徑，以期實(shí)現(xiàn)甚至超越課標(biāo)題的成效的教育科研活動(dòng)。其主要內(nèi)容和方式有：　　校、縣、市各級(jí)課題由課題組向各級(jí)教科研相關(guān)治理部門提出中期檢查申請(qǐng)報(bào)告。市基教科研規(guī)劃辦聘請(qǐng)專家組成員（3—5人）負(fù)責(zé)對(duì)市級(jí)重點(diǎn)課題進(jìn)展中期檢查評(píng)估。市級(jí)重點(diǎn)課題所在縣（市、區(qū)）老師進(jìn)修學(xué)?？芍概杀究h（市、區(qū)）專家（2—3人）參與課題中期檢查活動(dòng)全過程?！　＜医M檢查評(píng)估程序：　　（單位）對(duì)本校開展教科研一般情況及指導(dǎo)課題研究的情況匯報(bào)；　?。A段性成果、存在的主要征詢題，進(jìn)一步開展課題研究的措施與期望），查閱課題組提供的書面或其它方式的材料；　　，理解課堂的真實(shí)性狀態(tài)和變化；　　、學(xué)生座談會(huì)，理解對(duì)課題的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)；　　、課題組成員座談，反應(yīng)意見，達(dá)成共識(shí)；　　?！　×?、如何進(jìn)展教育科研的結(jié)題　　結(jié)題條件：（1）按計(jì)劃完成研究，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的研究目的；（2）課題研究報(bào)告、工作報(bào)告已經(jīng)完成；（3）反映課題研究過程和研究成果的材料已經(jīng)整理齊全?！　〗Y(jié)題材料要求：符合結(jié)題條件的課題，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向各級(jí)教科研治理部門，提出書面結(jié)題申請(qǐng)（加蓋公章）。各級(jí)教科研治理部門組織專家組成員召開結(jié)題鑒定會(huì)，并組織結(jié)題評(píng)審。市級(jí)課題在專家組評(píng)審后報(bào)市根底教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組審批結(jié)題?！　∈懈捉逃茖W(xué)研究成果評(píng)選每兩年進(jìn)展一次，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。獲市根底教育科研成果獎(jiǎng)的有關(guān)材料匯編成冊(cè)，推行交流?！　。ㄒ唬┙Y(jié)題所需的材料　　教育科研結(jié)題是整個(gè)課題研究的工作總結(jié)、是對(duì)研究成果的鑒定。對(duì)一個(gè)教育科研課題的結(jié)題工作，需要哪些材料呢？一般需要預(yù)備如下材料：　??； ；　??；　 ；　??；?。骸　。?）課題成果； （2）課題的有關(guān)研究材料等。　?。ǘ┙Y(jié)題專家組構(gòu)成　　對(duì)一個(gè)課題的結(jié)題，主要是對(duì)這一個(gè)課題的成果進(jìn)展鑒定，因而，結(jié)題也需要成立一個(gè)專家組，以完成對(duì)課題成果的鑒定工作，專家組的構(gòu)成一般由學(xué)科專家，具有一定科研才能和水平的人員構(gòu)成，人員一般在37人為適，在我市一般由市科所進(jìn)展組織和聘請(qǐng)，也能夠與課題組協(xié)商確定人員構(gòu)成。　?。ㄈ┙Y(jié)題材料的提高和批閱　　1. 結(jié)題材料的提交　　在提交結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告后，經(jīng)教科所科研會(huì)，對(duì)該進(jìn)展審核，同意后即可提交結(jié)題材料。在提交結(jié)題材料時(shí)，一般要預(yù)備專家組人手一份，以利于專家組對(duì)材料的批閱?！　　　≡谑盏秸n題提交的結(jié)題材料后，即由專家組對(duì)結(jié)題材料進(jìn)展批閱，一般而言，專家組主要是審核材料中對(duì)課題的研究情況，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：　　（1）課題的選題意義如何；　　（2）課題的研究設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理；　?。?）課題的研究過程，包括治理過程是否科學(xué)；　?。?）課題的研究方法是否正確，特別是有關(guān)變量的投放、操縱、材料和數(shù)據(jù)的搜集是否科學(xué)、充分等；　?。?）課題的研究成果如何，特別是有無充分的數(shù)據(jù)、材料加以說明和論證所獲得的成果，包括定性分析和定量分析，課題研究成果的價(jià)值