20xx當代中國教育哲學的變革-資料下載頁
2025-01-14 03:34本頁面
【正文】 的本質(zhì)或本體?！ 《?、教育價值哲學的變革 從教育反作用論到教育為本作用的認識變革是對教育作用認識的根本變革。新中國成立以來，我國一直堅持的教育反作用論的理論依據(jù)是，教育的本質(zhì)是上層建筑。生產(chǎn)力和上層建筑對教育的作用是根本作用或者正作用，教育對生產(chǎn)力的作用是反作用。反作用肯定不是根本作用或者第一作用、首要作用。但改革開放以來形成的“百年大計，教育為本”、“科教興國，教育為本”思想認識和主導理論，把教育對社會和人的發(fā)展的作用看成是根本作用。教育為本的理論基礎是以人為本、知識為本和科技為本。世界只有存在人才有意義，人類社會的一切文明都是人自己的創(chuàng)造；人既是人類文明的根本原因，也是人類社會發(fā)展的終極目標。人是生產(chǎn)力和上層建筑的核心，生產(chǎn)力和上層建筑既是以人為核心組成的，也是為了人而發(fā)展的。教育的經(jīng)濟、政治、文化和科技等社會功能都必須通過育人本體功能實現(xiàn)。人之所成為社會之本是因為人能傳承、創(chuàng)新和應用知識，教育是通過傳承、創(chuàng)新、應用知識和發(fā)展人的能力和德性形成人的活動，因此是人和社會發(fā)展的根本?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育對傳授科學知識、培養(yǎng)科技人才的重要作用是教育為本的根本依據(jù)?！ ∪耸侨俗约盒纬傻慕Y(jié)果，既是自己的目的，也是此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識
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