小學(xué)六年級上冊語文課件：語文園地二-資料下載頁
2024-12-07 04:20本頁面
【正文】 寫到某人說話時，是不是經(jīng)常用到“說”字?這樣可太平淡了?？纯次覀儎倓傋x過的這些字詞，“說”字竟然可以用這么多字來代替，我們的漢字可真是博大精深啊! ，注意不要使用“說”字?！ ∈纠骸熬让?老爸要抓住我啦!”我大叫?！ 】粗枧_上精彩的演出，觀眾們?nèi)滩蛔≠潎@：“太美了!” “你們倆就不要再吵了，只是一場小誤會嘛!”學(xué)習(xí)委員趕忙上前打圓場?！ 斑@是怎么回事?我怎么又走到這兒來了?”我自言自語?！ 罢f”?！ ?1)巧用伴隨語言的行為動作?！ ∶鞔_：生活中每個人說話時的體態(tài)動作都帶有鮮明的個性特點，既展示人物語言，又展示人物說話時的細小動作，二者搭配使用，能使人聽其言、觀其行、會其意?！ ∈纠骸罢咀?作業(yè)寫完了嗎，就想出去玩?”爸爸往門口一橫，一把抓住了他。 他一蹦三尺高：“我們贏啦!我們贏啦!” (2)巧用伴隨語言的神態(tài)。 明確：我們每個人說話時的表情神態(tài)并不相同，即使同一個人在不同時候說話的表情神態(tài)也不相同，所以用神態(tài)去“說”，一個鮮活的形象就會呈現(xiàn)在我們面前?！ ∈纠豪蠇尠欀碱^：“你怎么會連這個也錯啊，是不會呢，還是粗心大意呢?” 我低著頭，心里就像揣著一只兔子一樣忐忑不安：“花瓶是我打破的?！薄 ?，學(xué)生試寫人物說話?！ ⌒〗Y(jié)：好的人物語言，不只能聽到聲音，還能看到動作、表情以及肢體上的語言。人的表情很豐富，喜、怒、哀、樂、驚等。人的動作更多，就單單一個腳下動作就可以說走、跑、跳、跺。所以大家在以后的學(xué)習(xí)中要不斷豐富我們的語言積累，在大量增加詞匯量的基礎(chǔ)上再來寫好人物對話，這樣，人物的對話才會更豐滿?！ ∪?、日積月累 ，懂意思?！ W(xué)生把課本上的句子讀正確、讀通順，了解文字的出處與句意?！ 熬瞎M瘁，死而后已?！背鲎灾T葛亮的《后出師表》。意思是：(我一定)勤勤懇懇，不辭勞苦，為國家大事貢獻我全部的心力，一直到死為止?！ 熬柢|赴國難，視死忽如歸?！背鲎圆苤驳摹栋遵R篇》。意思是：為了解除國難獻身，把死亡看作回家一樣?！ 白孀诮?，當以死守，不可以尺寸與人。”出自宋朝李綱之口。意思是：老祖宗的疆土，應(yīng)該用生命來守衛(wèi)，哪怕一丁點都不可讓給外人。 “位卑未敢忘憂國?！背鲎躁懹蔚摹恫∑饡鴳选贰Ｒ馑际牵杭词构傥槐拔?，我也不敢忘記為國為民擔(dān)憂?！ 。蚯楦??！ ?1)教師簡單提及諸葛亮、曹植、李綱、陸游生活的時代背景?！ 羧龂鴷r期，蜀主劉備死后，后主劉禪繼位，把國內(nèi)的軍政大權(quán)交給諸葛亮處理。諸葛亮一面聯(lián)吳伐魏，南征孟獲，積極準備北伐，在最后一次北伐前夕給劉禪寫《后出師表》明示自己為國鞠躬盡瘁、死而后已的志向。諸葛亮去世后，劉禪追謚其為忠武侯，故后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。 ◆曹植也生活在三國時期。他雖是曹操的兒子，也有政治上的雄心壯志，卻不受重用，無法實現(xiàn)自己的抱負，只有在文學(xué)中才能施展其才華，抒發(fā)其壯志報國的豪情。他是建安文學(xué)的代表人物之一與集大成者?！ 衾罹V是宋代抗金名臣。北宋末年，北方少數(shù)民族進犯，昏庸無能的宋徽宗倉促讓位欽宗，慌忙出逃鎮(zhèn)江。李綱竭力反對南逃，主張堅決抵抗。李綱奏言宋欽宗：“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。”以此表明其誓死保衛(wèi)疆土的決心?！ 絷懹问悄纤卧娙?。他出生于兩宋之交，成長在偏安的南宋，民族的矛盾、國家的不幸、家庭的流離給他帶來了不可磨滅的印記。陸游年輕時就以慷慨報國為己任，把消滅入侵的敵人、收復(fù)淪陷的國土當作人生第一要旨，但是他的抗敵理想屢屢受挫。于是，他的大量詩歌既表現(xiàn)了昂揚的斗志，也傾訴了深沉的悲憤之情?！ ?2)學(xué)生結(jié)合作者簡介和時代背景，體會詩文中蘊含的情感?！ ?，多積累?！ ?1)教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境填入恰當?shù)木渥??！ 、佟癬_____________________________?！弊鳛橐幻娙耍蚁嘈?，如果祖國有難，我和我的戰(zhàn)友們必定挺身而出，浴血戰(zhàn)場?！ 、诰磹鄣闹芸偫戆炎约旱漠吷?、全部心血無私地奉獻給了中國革命和中國人民，為我們樹立了“_____________________”的光輝榜樣，贏得了全國人民的無限愛戴?！ ?2)出示其他關(guān)于愛國的名句，讀一讀，多積累?！ 〕Ｋ紛^不顧身，而殉國家之急?！猍漢]司馬遷 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！猍宋]范仲淹《岳陽樓記》 天下興亡，匹夫有責(zé)。——[清]顧炎武 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！ 猍清]林則徐《赴戍登程口占示家人》 四、課堂回顧 。 小結(jié)：同學(xué)們，今天的課堂上，我們學(xué)習(xí)了“反復(fù)”這一修辭手法，讀了一首哀婉動人的詩歌，體會了詞句反復(fù)的表達效果。我們也學(xué)習(xí)了不用“說”字來說話，這個技巧大家可要在以后的寫作中實踐哦!我們還學(xué)習(xí)了幾句愛國的名言，它們并不因年代久遠而失去了意義，相反，我們今天讀來仍然感覺無比親切，因為我們每個人都熱愛我們的祖國。讀一讀、想一想、寫一寫、背一背、說一說，這就是我們今天這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，也希望大家課后用這種方式復(fù)習(xí)我們學(xué)過的知識?！ ?。
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