小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文課件：語文園地二-wenkub.com
2024-12-07 04:20 本頁面
【正文】 。 ——[清]林則徐《赴戍登程口占示家人》 四、課堂回顧 ?！ 〕Ｋ紛^不顧身，而殉國家之急。 ?、佟癬_____________________________。于是，他的大量詩歌既表現(xiàn)了昂揚(yáng)的斗志，也傾訴了深沉的悲憤之情?！币源吮砻髌涫乃辣Ｐl(wèi)疆土的決心?！ 衾罹V是宋代抗金名臣。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物?！ ?1)教師簡單提及諸葛亮、曹植、李綱、陸游生活的時(shí)代背景。 “位卑未敢忘憂國。意思是：為了解除國難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣?！背鲎灾T葛亮的《后出師表》。所以大家在以后的學(xué)習(xí)中要不斷豐富我們的語言積累，在大量增加詞匯量的基礎(chǔ)上再來寫好人物對(duì)話，這樣，人物的對(duì)話才會(huì)更豐滿?！薄 ?，學(xué)生試寫人物說話?！ ∈纠骸罢咀?作業(yè)寫完了嗎，就想出去玩?”爸爸往門口一橫，一把抓住了他。 “這是怎么回事?我怎么又走到這兒來了?”我自言自語?！ ∫粋€(gè)字：講、問、答、喊、嚷、吼、曰、論、叫…… 兩個(gè)字：商議、贊嘆、責(zé)備、告訴、數(shù)落、質(zhì)問、回答、探討、請(qǐng)教…… 三個(gè)字：打圓場、咬耳朵…… 四個(gè)字：竊竊私語、自言自語、喃喃自語、交頭接耳、異口同聲…… 過渡：同學(xué)們，大家想想自己寫作文時(shí)，寫到某人說話時(shí)，是不是經(jīng)常用到“說”字?這樣可太平淡了?！ 《⒃~句段運(yùn)用 ，交流發(fā)現(xiàn)?！ 〗處煟骸多l(xiāng)愁四韻》可以看作是一首用文字寫成的樂曲。這里的詞語重復(fù)，準(zhǔn)確地說是“反復(fù)”，是一種修辭手法，即有意重復(fù)同一個(gè)詞語或句子，以達(dá)到突出某種感情、強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思、加深讀者印象的目的。在這個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)候，人們屏氣凝神，沒有任何喧嘩。 ，感受詩文中蘊(yùn)含的愛國情懷?！ 罢f”字來表達(dá)人物的語言。大家要把字寫得更工整、更漂亮哦! ?！ ⌒〗Y(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要交流了課文中、課外閱讀中、習(xí)作中涉及的場面描寫?！ ?。 ，開始書寫作品。第一字的末筆與第二字的起筆，第一行的末筆與第二行的起筆，雖不一定相連，但筆意貫通，看上去一氣呵成，而不是各管各的，用互不相干的每個(gè)單字硬湊成文。落款的字體要略小于正文，以顯構(gòu)圖上的和諧。 (1)明確硬筆書法作品的常見格式要求。 過渡：同學(xué)們，我們有“字如其人”“見字如面”的說法，可見寫出一手好字不僅能體現(xiàn)出自己的精神面貌，也能給人留下好的印象。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫老師、同學(xué)的表現(xiàn)。 (4)要有順序。要寫出場面應(yīng)有的氣氛，使人有種身臨其境的感覺。如，活動(dòng)場面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才能知道場面是在怎樣的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境中發(fā)生的?！ ∶鞔_：第一句是場面描寫中的“面”，概括了同學(xué)們的精神面貌。讀下面的片段，找出場面描寫中的點(diǎn)與面?，F(xiàn)在我們先一起來看幾個(gè)詞語，考考大家能否通過這些詞語判斷出描寫的是哪些場面。比如整個(gè)閱兵隊(duì)伍中，戰(zhàn)士們挺著胸膛，像鋼鐵戰(zhàn)士，寫出了我們的戰(zhàn)士英姿颯爽。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。場面描寫非常精彩，其中又突出描寫了班長馬寶玉，著重描寫了他的動(dòng)作、語言，展示了他的英勇、有智慧?！ Ｈ罕?就在這時(shí)候開始，*隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲!”“中華人民共和國萬歲!”“中央人民政府萬歲!”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過正對(duì)*的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲!”“毛主席萬歲!”毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲!”“同志們?nèi)f歲!” 明確：這是開國大典上的一個(gè)場面。我先給大家看一段我喜歡的場面描寫，大家可以先讀一讀，然后再說說這段文字有什么特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) ?！ ！ ?，注意行款整齊、布局合理、書寫正確，養(yǎng)成自我檢視的好習(xí)慣?！ ?.”說“可以用不同方式加以表達(dá)，請(qǐng)寫一句人物的說話?！ 句是“贊嘆”，B句是“婉言謝絕”，c句是“話一出口”，D句沒有用“說”，只是用“：“引出說的內(nèi)容?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)?！ ∷?、繼續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用” “詞句段運(yùn)用”課件?！ 》磸?fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等?！ ?，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音?！ ∩哼@是對(duì)延安歌唱場面的描寫。聲浪碰到群山，群山發(fā)出回響?！ ≠呛Ｍ局笓]得那樣有氣派，姿勢(shì)優(yōu)美，大方?！ ? (1)注重對(duì)整個(gè)場面進(jìn)行概括性地描寫，這便是“面”的描寫。 (2)可以圍繞重點(diǎn)寫寫批注，或感受?！ 〗虒W(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。背誦關(guān)于“愛國”的名人名言。談?wù)勅宋镎f話時(shí)“說”的不同表達(dá)方式?！ ≡賮碜x一讀這些名句，相互交流，看誰讀得。”欽宗聽取了他的建議，把李綱提拔為兵部侍郎?！边@句話出自《宋史李綱列傳上》，意思是祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人
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