【正文】 常在什么地方使用?！　?1)我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看。我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視?！　?這段話是講花兒在不同地點(diǎn)不同狀態(tài)下的情況。這些分句之間都是并列關(guān)系。)　　(2)太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱。有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?dòng)，成為風(fēng)。　　(這段話是講地區(qū)之間吸收熱量多少不同而形成風(fēng)這個(gè)道理的。兩個(gè)分句分別講兩種相反的情況。)　　(二)想一想，認(rèn)識(shí)分號(hào)作用?！　?，想一想，分號(hào)與逗號(hào)、句號(hào)有什么不同。　?。骸　》痔?hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系(并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多)的兩句分句。(板書：分號(hào)表示并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果關(guān)系)　　分號(hào)還可以用來(lái)分隔作為列舉分項(xiàng)出現(xiàn)的并列短語(yǔ)，或是辭書中同一義項(xiàng)的不同釋義?！　?三)寫一寫，感悟分號(hào)用法?！　　皭?ài)心”為話題練習(xí)寫一段話，用上分號(hào)?！　?，提出意見(jiàn)或建議?！　∷?、課堂總結(jié)　　這一節(jié)課，我們首先學(xué)習(xí)了一種新的閱讀方法——對(duì)比閱讀。這種方法可以使我們更深入地理解課文內(nèi)容，明確作者思路，了解文章寫法，對(duì)提高我們的閱讀能力很有幫助。這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一種句式——排比句和一種標(biāo)點(diǎn)——分號(hào)，了解了它們的用法和好處，希望同學(xué)們?cè)诹?xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　、流利、有感情地朗讀背誦本詩(shī)?！　　！　?，并初步體會(huì)詩(shī)中對(duì)仗句的特點(diǎn)?！　?，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感?！　〗叹邷?zhǔn)備　　課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入　　，有一顆璀璨的星星，那就是古詩(shī)詞。古詩(shī)詞是我國(guó)古代文化的精華，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就是繼承和發(fā)展我國(guó)古代文化的瑰寶，提高文化素質(zhì)，陶冶情操。由于年代久遠(yuǎn)，繼承古代燦爛文化，重點(diǎn)應(yīng)是誦讀、背默、積累。難點(diǎn)是閱讀及鑒賞古詩(shī)的方法。今天，我們就一起尋找打開(kāi)這扇古代文化寶庫(kù)大門的鑰匙，欣賞顆顆璀璨明珠的風(fēng)采。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟浩然的一首詩(shī)《過(guò)故人莊》。　　2.(板書：過(guò)故人莊孟浩然)學(xué)生齊讀。　　二、正確朗讀，初步感知　　，確定怎樣讀這首詩(shī)。　　，教師指導(dǎo)：　　節(jié)奏常識(shí)：　　①古詩(shī)五言句按音節(jié)劃分一般是：2/2/1。例如：綠樹(shù)/村邊/合?！　、谟衅谱x現(xiàn)象時(shí)，要按意義劃分。例如：故人/具/雞黍。　　訓(xùn)練：按音節(jié)兼顧意義的方法對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行節(jié)奏劃分，并說(shuō)明理由?！　∵^(guò)/故人莊　　故人/具/雞黍，邀我/至/田家?！　【G樹(shù)/村邊/合，青山/郭外/斜?！　￠_(kāi)軒/面/場(chǎng)圃，把酒/話/桑麻?！　〈?重陽(yáng)/日，還來(lái)/就/菊花。　　強(qiáng)調(diào)：古詩(shī)節(jié)奏劃分的標(biāo)準(zhǔn)是音節(jié)兼顧意義的。所以，懂字詞，說(shuō)譯文是正確劃分古詩(shī)節(jié)奏的關(guān)鍵?！　。毩?xí)朗讀。　　，你知道它講述了一件什么事?　　(孟浩然接受一位老朋友的邀請(qǐng)，來(lái)到鄉(xiāng)村做客。)　　三、熟讀詩(shī)歌，體會(huì)含義　　，賞析指導(dǎo)　　“故人具雞黍，邀我至田家?！薄　?1)指名讀詩(shī)句，理解字詞：　　故人——老朋友　　具雞黍——準(zhǔn)備豐盛的飯菜　　(2)受到老朋友的邀請(qǐng)，看到這一桌豐盛的飯菜，詩(shī)人心情怎樣?(開(kāi)心、高興)　　(3)指導(dǎo)讀好這句詩(shī)句。　　“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！薄　?1)指名讀?！　?2)把你的體會(huì)說(shuō)說(shuō)。(打開(kāi)窗子，面對(duì)谷場(chǎng)和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會(huì)談家常事。)　　(3)隨機(jī)理解“桑麻”　　(4)看著插圖，發(fā)揮你的想象，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人和老朋友會(huì)聊一些什么?)　　(5)學(xué)生自己完成?！　?6)交流　　(真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。)　　(你們這兒真美，真想一直住在這兒啊!)　　(今年的收成怎么樣?還好，有可能是個(gè)大豐收。)　　是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問(wèn)農(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中?！　　按街仃?yáng)日，還來(lái)就菊花?！薄　?1)指名讀　　(2)這句話中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情?(依依不舍)　　(3)即將分別了，孟浩然會(huì)和友人說(shuō)寫什么?和旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)?！　?4)交流?！　?5)是啊，真摯的友情讓詩(shī)人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩(shī)人要相約重陽(yáng)日在來(lái)賞菊花呢?(優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。)　　“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！薄　?1)這是寫景的詩(shī)句，放眼望去綠樹(shù)圍繞著村邊，青山在村外橫臥。　　(2)讀好此句?！　?3)講述對(duì)仗句?！　煼蹲x“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！保@句詩(shī)讀上去朗朗上口，你知道它用了什么修辭手法嗎?(對(duì)偶)　　師講述什么是對(duì)偶句?！　熒鷮?duì)對(duì)子：“綠樹(shù)”對(duì)________?！按暹叀睂?duì)_______?！昂稀睂?duì)______　　“綠樹(shù)村邊合，”對(duì)____________　　這首詩(shī)中還有一句對(duì)仗句找出來(lái)。(開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。”)　　師生共對(duì)對(duì)子?！　∽x好這兩句詩(shī)句?！　?，品詩(shī)意境　　點(diǎn)撥1：同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)，你們仿佛看見(jiàn)了什么?　　(我看見(jiàn)了：青青的山，綠綠的地，清清的溪水和金燦燦的菊花。谷垛堆堆的稻場(chǎng)，郁郁蔥蔥的菜地。村民們?cè)谔镩g辛勤地勞動(dòng)著。孩子們?cè)谧矫圆?、放牛…?　　點(diǎn)撥2：同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)，你們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么?　　我聽(tīng)見(jiàn)了：雞在叫：“喔!”“喔!”?！　▲喸诮校骸案?”“嘎!”　　詩(shī)人與朋友舉杯談農(nóng)事，互相祝福……　　點(diǎn)撥3：同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)，你們仿佛聞到了什么?　　明確：稻香、菊花香、泥土的氣息、大自然的清新空氣?！　↑c(diǎn)撥4：同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)，你們仿佛感受到什么樣的情?　　明確：朋友的熱情，詩(shī)人與朋友之間純樸的友情，詩(shī)人喜愛(ài)大自然的激情。　　板書：朋友的熱情純樸的友情熱愛(ài)大自然激情　　強(qiáng)調(diào)：透過(guò)詩(shī)，你仿佛看、聽(tīng)、聞、感到了什么，用自己的經(jīng)驗(yàn)去想象詩(shī)人的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)品味出詩(shī)的意境?！　∷?、練習(xí)背誦?！　“鍟鴥?nèi)容　　對(duì)比閱讀《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》　　排比作用：說(shuō)理?xiàng)l理分明、抒情氣勢(shì)強(qiáng)烈、敘事寫景形象生動(dòng)　　分號(hào)表示并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果關(guān)系　　過(guò)故人莊、孟浩然、朋友的熱情、純樸的友情、熱愛(ài)大自然激情