小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：語(yǔ)文園地二(已修改)
2024-12-07 04:20 本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《語(yǔ)文園地二》 【篇一】小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《語(yǔ)文園地二》 教學(xué)目標(biāo)： ，并把這種寫法運(yùn)用到習(xí)作中去?！ 罢f(shuō)”的幾種不同表達(dá)方式，并嘗試運(yùn)用?！ ?。 ?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 詞句段運(yùn)用(相同句式“說(shuō)”的不同表達(dá)方式)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解并積累一組愛(ài)國(guó)名言?！ 〗虒W(xué)過(guò)程：第一課時(shí)交流平臺(tái) ，說(shuō)說(shuō)描寫的內(nèi)容有什么共同特點(diǎn)?！ ∥亩?：為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體?！ ∥亩?：開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)。戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過(guò)天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲?！ W(xué)生交流。 ，點(diǎn)撥指導(dǎo)： (1)這兩段文字都是場(chǎng)面描寫。(板書：場(chǎng)面描寫) (2)文段1和文段2既有詳細(xì)敘述又有概括敘述描寫，這樣的寫作方法叫點(diǎn)面結(jié)合。點(diǎn)，指的是對(duì)個(gè)別人或物的細(xì)致刻畫。面，指的是全場(chǎng)情景的總的描繪(面)?！ ?板書：點(diǎn)面結(jié)合) ，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)”與“面”。 (1)請(qǐng)同學(xué)們把兩個(gè)文段中“面”的描寫部分用“”畫出來(lái)，“點(diǎn)”的描寫部分用“”畫出來(lái)?！ ?2)學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)?！ 栋魏颖荣惼巍?。 請(qǐng)同學(xué)們按一定順序，點(diǎn)面結(jié)合來(lái)寫一寫拔河比賽的片段，注意細(xì)節(jié)的刻畫?！ ≡~句段運(yùn)用 (一)相同句式 ，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處?！ ∑鸪跏侨珗?chǎng)肅靜，只聽見炮聲，只聽見國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音。 那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。 ，說(shuō)一說(shuō)?！ 〗處熜〗Y(jié)，指導(dǎo)： 這兩個(gè)句子都運(yùn)用了相同的句式。(板書：相同句式) 第一個(gè)句子中的兩個(gè)“只聽見”說(shuō)明了會(huì)場(chǎng)的肅靜，除了“炮聲和許多旗幟飄拂的聲音”，再也沒(méi)有其他聲音?！ 〉诙€(gè)句子中的兩個(gè)“是那么”突出了那里空氣的清鮮、天空的明朗，別處的都比不上?！ ??！ ?二)“說(shuō)”的多種表達(dá)方式 ，注意“說(shuō)”的表達(dá)方式。 清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊!” “我還有作業(yè)沒(méi)完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)?！ 凹热贿@樣，你以后再也不要來(lái)找我玩了!”話一出口，我就后悔了?！ 寢尭┫律碜佣⒅业难劬Γ荒樈辜保骸澳愕难劬υ趺茨[了?” ，每個(gè)句子里“說(shuō)”的表達(dá)方式是什么? ：如果對(duì)話都用“說(shuō)”來(lái)表示，那就顯得單調(diào)、枯燥。這幾個(gè)句子中分別用“贊嘆、婉言謝絕”代替了“說(shuō)”。還有的時(shí)候，先把語(yǔ)言寫出來(lái)，然后再交代說(shuō)話者。還可以直接不用與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)也能表示。 (板書：“說(shuō)”的表達(dá)方式) ，分別用上四種不同的對(duì)話表達(dá)方式?！ 〉诙n時(shí)書寫提示 ：我們要舉行一次書法作品展覽，把你優(yōu)秀的書法作品展示給大家看。大家愿意參加嗎?(板書：創(chuàng)作書法作品) ?！ ?，說(shuō)一說(shuō)從作品圖片中你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲?！ ?豎幅的作品從右往左寫，署名在左下角。橫幅的作品從上往下，署名在右下) ?。骸 ?1)行款整齊，布局合理。 (2)書寫正確，字體規(guī)范?！ ?3)自我檢視，不斷提高?！ ?，寫一首自己積累的唐詩(shī)?？梢韵仍诓菁埳暇毩?xí)幾遍，然后在書法紙上書寫?！ ?。 二、日積月累 ，學(xué)生嘗試讀一讀。 鞠躬盡瘁，死而后已?！救龂?guó)】諸葛亮 捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！救龂?guó)】曹植 祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！舅巍坷罹V 位卑未敢忘憂國(guó)?！舅巍筷懹巍 ? ?。骸 ?板書：積累愛(ài)國(guó)名言) (1)“鞠躬盡瘁，死而后已”，出自諸葛亮的《后出師表》，意思為指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來(lái)形容人的偉大。 三國(guó)時(shí)期，蜀主劉備死后，后主劉禪繼位，把國(guó)內(nèi)的軍政大權(quán)交給諸葛亮處理。諸葛亮一面聯(lián)吳伐魏，南征孟獲，積極準(zhǔn)備兩次北伐，在最后一次北伐前夕給劉禪寫《后出師表》表示自己為國(guó)鞠躬盡瘁、死而后已?！ ?2)“捐軀赴國(guó)
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