小學(xué)六年級(jí)語文課件：冬冬讀課文-資料下載頁
2025-11-25 05:06本頁面
【正文】 生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。 、指名讀。(做到準(zhǔn)確、流利地讀) ?。憾x課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?這時(shí)丁丁是怎樣做的?說一說你的看法?！ ?、匯報(bào)。(因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她!我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她。我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來。我……) ：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想?別人取笑你你有何感受?②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友?你是怎樣做的? [從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。] ?！ ?二)拓展練習(xí)。 ? “老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”“小明，__________，好嗎?”“_______，_______，__________?” (仿例子編寫請(qǐng)示、發(fā)問的句子，“好嗎?”、“行嗎?”、“好不好?”) ，評(píng)一評(píng)誰編的?！ ?舉個(gè)例子好嗎? [把課本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識(shí)到向別人請(qǐng)求、發(fā)問時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。] ?。鹤杂山M合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品?！ 〉诙n時(shí) 一、回顧、導(dǎo)入。 二、課本劇的表演?！ ?。(在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。) ①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí)。得到幫助時(shí)?！ 、谙胍幌耄鹤约河龅嚼щy時(shí)你希望別人怎樣做? ?、垠w驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的? [表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深)，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，要尊重朋友、愛朋友的道理。] 。表揚(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人?！ ∪W(xué)習(xí)寫字。 。 、齊讀?！ 。瑫兆约合矚g的字的寫法。 、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正解決) “這”字會(huì)更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。) ?！ 給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。] 四、課堂總結(jié)，課外延伸。 ? ，動(dòng)手制作“朋友卡片”?！ ?.《找朋友》樂曲中結(jié)課。
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