六年級(jí)上冊(cè)語文課件大全(5篇)-資料下載頁
2025-04-05 07:08本頁面
【正文】 師：我們?cè)賮碜x這句話，怎樣才能的把“嶺”的溫柔也讀出來呢？ 指導(dǎo)讀好“點(diǎn)兒”，要讀出溫柔、親切的感受?！ ≡僮x“每條嶺都是那么溫柔”一句。 師：你們?cè)囎x一下，怎樣讀才是“溫柔”？——怎樣讀又是“那么溫柔”呢？ 明白作者表達(dá)的方法?！ ∽プ 霸茩M秦嶺”這一詞語，理解作者拿秦嶺的“險(xiǎn)”來作對(duì)比，突出大興安嶺的“柔”?！ 】偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。 ?。?）讀這一段，找出“嶺”的特點(diǎn)。（找特點(diǎn)） ?。?）讀這一段，讀出“嶺”的特點(diǎn)。（讀特點(diǎn)） ?。?）了解作者運(yùn)用了對(duì)比的手法。（明寫法） 三、學(xué)習(xí)第第4小節(jié)（“林”） 運(yùn)用上述學(xué)習(xí)這一部分。 自由讀第第4小節(jié)，思考：“林”的什么特點(diǎn)？ 師生討論概括“林”的特點(diǎn)。（板書：廣綠） 抓住重點(diǎn)詞句，初步體會(huì)“林”的特點(diǎn)?！ 澳恐啊薄澳睦锒际蔷G的”“落葉松的海洋”等詞句寫出了“林”廣；“多少種綠顏色呀”“只有畫家才能描出那么多的綠顏色呢”等語句寫了“林”綠。這些詞句突出了林的浩瀚與茂盛?！ ≈笇?dǎo)朗讀，深入體會(huì)“林”廣和綠的特點(diǎn)?！ 煟何覀儊碜x這一段，誰能把這一大片森林讀成綠色的海洋，把大家?guī)У搅趾＠锶タ匆豢茨兀俊 。?）指導(dǎo)朗讀“目之所及，哪里都是綠的”一句。 “目之所及”怎么理解？——讀這句話，把“林”的廣讀出來！——你現(xiàn)在相象自己就站在大興安嶺，你的面前就是“波浪起伏”、浩瀚無邊的林海，這就是“目之所及”吧！讀！ ?。?）指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)?！ 熤鹨蛔穯枺毫趾Ｖ械睦嘶ㄖ甘裁?？——白樺的樹干“泛著”……是什么意思？（翻騰、涌動(dòng)）——白樺樹真的是在涌動(dòng)嗎？（不是）——白樺樹是靜止的，可作者為什么說它的樹干像白色的浪花呢？ 出示幻燈片： “在陽光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？” 學(xué)生聯(lián)系上文，反復(fù)研讀，仔細(xì)揣摩、體會(huì)，來讀懂這句話?！ W(xué)生的理解有兩個(gè)層次： ①抓住關(guān)鍵詞語“在陽光下”“閃動(dòng)”理解：白樺的樹干是白色的，在陽光的照耀下銀光閃閃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像粼粼的波花，所以作者說它像浪花?！ 煟簝H僅是白樺的樹干在陽光下閃動(dòng)就像浪花嗎？你們?cè)僮x一讀，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ ?、谧プ 按笃嗨傻倪呇亍保瑢W(xué)生對(duì)此有了新的理解：青松在嶺上，像大海；白樺在山下，樹干銀光閃閃。在青松的陪襯下，白樺的樹干像泛著的浪花?！ 煟赫l能用生動(dòng)的語言把這一段寫的美景描繪出來呢？ 學(xué)生組織語言，描述美景。 師：我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀，把林海讀“活”，好嗎？ 四、學(xué)習(xí)第5小節(jié)（“花”） 此段仍運(yùn)用上述學(xué)法，學(xué)生自學(xué)并交流體會(huì)?！ ∧x，概括“花”的特點(diǎn)。（板書：多美） 讀課文，讀出“花”多和美的特點(diǎn)。 師生討論交流學(xué)習(xí)體會(huì)： ?。?）抓住“河岸上”“松影下”等詞語理解：“河岸上”說明山下有“花”，“松影下”說明山上有“花”。從山下到山上，漫山遍野都是“花”，“花”非常多?！ 。?）“不缺乏色彩”“招來小蝴蝶”等詞語說明“花”香、“花”美?！ 。?）“兩山之間往往流動(dòng)著清可見底的小河”這句話，是寫什么呢？為什么要寫這句話？ 引導(dǎo)聯(lián)系上文理解：大光安嶺的“嶺”多，因此兩山之間的河也多，河岸上“花”也多。這句間接寫“花”多?！ 。?）師讀“大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋”一句，學(xué)生閉目想象：這是一幅怎樣的圖畫？ ?、僮髡哂脭M人的手法把大興安嶺比作一位美麗少女，表達(dá)了喜愛之情?！ 、谏缴锨嗨?，山下白樺。 六年級(jí)上冊(cè)語文課件大全（5篇
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