小學(xué)一年級語文課件大全(5篇)-資料下載頁
2025-11-28 03:37本頁面
【正文】 理解詞意?！ 、诎堰@三個(gè)動(dòng)作連起來，說一說啄木鳥是怎樣捉蟲的？ ?、壅f說蘋果樹的病是怎么治好的？ ?。?）分角色表演，讀第4自然段?！ 。?）蘋果樹的病好了嗎？找出來讀一讀?！ 。?）四人小組討論：是不是貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)不如啄木鳥呢？ 【這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以根據(jù)自己對課文的理解，根據(jù)自己以往積累的知識做出回答。重在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力?！俊 。?）分小組按課文內(nèi)容編排小品。按小組來表演。再由學(xué)生自我評價(jià)，互相評價(jià)。 【這一環(huán)節(jié)能將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體鮮活的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想像力，更好地理解課文，體會(huì)感情。重在培養(yǎng)協(xié)作精神、自編自導(dǎo)自演的才能及評價(jià)和自我評價(jià)的能力?！俊 《?、發(fā)散思維訓(xùn)練。 師：除了這幾種動(dòng)物外，同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物是人類的好朋友呢？請同學(xué)們戴上頭飾，選擇自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹它們的知識?！ 緦⒄n本知識有效地?cái)U(kuò)展到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，將適合學(xué)生的課外知識引入課堂，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性，讓學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語文知識，全面提高學(xué)生素質(zhì)?！俊 ∪⒖偨Y(jié)?！ 煟何覀儾坏懒擞嘘P(guān)貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥等許多動(dòng)物的知識，還懂得動(dòng)物是人類的好朋友的道理。今后，我們每個(gè)人都要保護(hù)動(dòng)物，做動(dòng)物的好朋友。 評析 本節(jié)課的成功之處在于：當(dāng)學(xué)生心中有疑問時(shí)，能做到及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中巧妙點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生探討的興趣，從而積極地投入到學(xué)習(xí)之中。通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)人在合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，能加深理解，提高認(rèn)識，獲取深刻的體驗(yàn)。這個(gè)過程，是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間交流的過程。經(jīng)過思維火花的碰撞，大家對所討論的問題有更明確的認(rèn)識，獲得了知識，感悟了方法，同時(shí)獲得極大的情感滿足。 一、復(fù)習(xí) 把j q x三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀?！ q x與u相拼時(shí)要注意什么？（去兩點(diǎn)） 二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容?！ ∫龑?dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。 圖上畫了誰？它們在干什么？（刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認(rèn)讀字母。四個(gè)小刺猬學(xué)得很認(rèn)真，紛紛舉手要求認(rèn)讀，它們要認(rèn)讀哪三個(gè)字母？） 學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示zi ci si 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌。 四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀?！ 「嬖V學(xué)生：黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容?！ 《?、教學(xué)聲母z c s。 字母z，音節(jié)zi ?。?）教學(xué)聲母z的讀音 a出示表音表形圖一 圖上畫的是誰？她拿了個(gè)什么？（要求用一句話說出來）小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。 B出示聲母z，告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多?！ 教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀?！ ?2)字形及書寫： 說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（像數(shù)學(xué)中的“2”）“像個(gè)2字zzz”?？磟有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅?！ 。?）教學(xué)zi及其四聲?！ z有個(gè)特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi B告訴學(xué)生：i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點(diǎn)就行了。 C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀?！ 出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。 物資姿勢；紫色子女；寫字自己 字母c，音節(jié)ci （2）教學(xué)聲母c的讀音 小學(xué)一年級語文課件大全（5篇）
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