部編版小學(xué)四年級上冊語文第8課蝴蝶的家課文原文及教案-資料下載頁
2024-12-07 02:09本頁面
【正文】 你有不理解的詞嗎？ 讀了這幾個描寫蝴蝶的詞語，你有什么感受？ ？ 學(xué)生自由提出解答。(也未可知、翻轉(zhuǎn)不定、家雀兒) ?！ ∪⒃僮x文章，提出問題 1．交流所提出的問題是什么?！ ?．梳理出有思考價值的問題下節(jié)課學(xué)習(xí)?！ ?．整理問題，每小組保留三個問題?！ ∷?、帶著問題，初讀課文 1．理解了詞語，我們對課文的理解會有所提高，下面讓我們帶著自己的問題，來讀一讀2自然段。 2．請同學(xué)們談?wù)勀銊偛盘岬膯栴}解決了沒有。 教師小結(jié)：這節(jié)課我們了解了課文中所描述的內(nèi)容有強(qiáng)烈的對比效果：雨很大，而蝴蝶卻很弱。這讓作者為蝴蝶捏了一把汗，產(chǎn)生了著急的情緒。就讓我們下節(jié)課接著去探索蝴蝶的家?！ “鍟O(shè)計： 蝴蝶的家 我的問題：蝴蝶的家到底在哪里？ 作者為什么特別在意這個問題？ 它們的家為什么是美麗香甜的嗎？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 品讀課文，依據(jù)問題，抓住主要內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：歸納課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情?！ ‰y點(diǎn)：落實(shí)提出問題，并帶著問題思考的閱讀方法?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》。緊扣上節(jié)我們提出的問題讀中解決問題?！ 《?、品讀感悟，理解課文 1．剛才我們初讀了課文，你感受到作者的心情了嗎？是什么心情？(作者為蝴蝶著急、擔(dān)心)你們呢？從課文中的哪些地方能感受到作者為蝴蝶著急、擔(dān)心呢？請同學(xué)們默讀課文，用心體會，用筆畫出有關(guān)的語句，并寫出自己的感受。 2．學(xué)生匯報?！ ?1)天氣是怎么難為蝴蝶的？誰來讀一讀。找學(xué)生讀第二句，(出示第二句)此時作者心里在想什么呢？誰能讀出作者的這種心情。 是??！此時，天低、云黑、電閃、雷鳴、風(fēng)狂、雨驟，讓人聽著心驚，看著害怕。這真是難為蝴蝶呀？能把你的感受讀出來嗎？指名讀，然后再齊讀?！ ?2)還從哪兒可以看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心？ 預(yù)設(shè)： ?、傧氲竭@里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急?！ 摹霸趺唇闷疬@猛烈的風(fēng)雨呢”看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心?！ 、诮處熞龑?dǎo)學(xué)生：為什么從這看出為蝴蝶著急、擔(dān)心？作者當(dāng)時在想什么？ ?、圩髡邉偛畔氲搅耸裁?？(它們的身體是那樣輕盈……)由作者想到的你想到了什么？讓我們讀出蝴蝶的美麗與柔弱?！ ∈前?！這樣輕盈、素潔、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人喜愛？怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？ ④如果再想下去，作者會想到什么？這樣美麗柔弱的蝴蝶要經(jīng)受這樣的打擊，想到這里，這簡直沒法再想下去了?！ 〈藭r作者是什么樣的心情？誰能通過你的讀讓我們感受到作者此時的心情。 (3)“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了”。這句話在文中兩次出現(xiàn)，“我”因?yàn)槭裁礊楹绷耍?作者找了多次都沒有找到蝴蝶，所以更著急了。) ?、倌男┰~語可以看出作者為蝴蝶找家時的著急心情，勾一勾、讀一讀?！ 、谕ㄟ^對讀的方式來理解課文。蝴蝶的家到底在哪里呢？作者真為蝴蝶著急了?！ 、垡淮未尾孪?，又一次次否定，作者一次次為蝴蝶找家，希望的是什么？ (4)還從哪可以看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心？ (5)讓我們來讀一讀小女孩的話?！ ?出示第五自然段) ①小女孩是怎樣看待蝴蝶有沒有家這個問題的？(三個“一定”) ②小女孩連續(xù)說了三個“一定”，你們想一想，小女孩在說這些話時心里在想什么？ ?、墼谶@篇文章里，這僅僅是小女孩的心聲嗎？你能從小女孩的話中體會出作者哪種美好的愿望？ 小結(jié)：讓我們再讀小女孩的話，通過小女孩的話把作者的美好愿望表達(dá)出來?！ ∪?、課外拓展 同學(xué)們，你們認(rèn)為蝴蝶有家嗎？這個美麗而香甜的家會在哪里呢？張開你想象的翅膀，說一說。
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