【正文】 主人公桑娜正在補破帆。)　　2．指點：從地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，擱板上放著食具這些簡單的擺設，溫暖而舒適的小屋，可以知道這是一個窮苦的但還勉強可以維持生活的漁夫的家庭，也可以看出女主人的勤勞?！　。ò鍟簻嘏孢m、勤勞）　　3．從沒有熄滅的爐火和沒有擦凈的食具告訴我們，桑娜一邊補著破帆，一邊在做什么？(對，她分明在等著自己的丈夫。)　　4．課文中哪一個詞語寫出了桑娜此刻恐懼的心理？(心驚肉跳)　　釋：“心驚肉跳”?！　〗榻B這個小屋的擺設，讀時基本上是平靜的，讀到哪兒語調(diào)開始轉(zhuǎn)換？　　(桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。)　　天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以課文上的“寒風呼嘯”“海浪拍擊”“又黑又冷”更加重語氣?！　∪帻R讀?！　≈笇В骸靶捏@肉跳”一字一拍，卻尾語調(diào)放低，好像不敢想?！　∧猩x第一節(jié)最后兩句?！　?．桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。你們看，第二節(jié)寫了幾層意思？(三層)　　第一層：深夜不見丈夫歸來?！　〉诙樱撼了迹翰鍞恼煞蛳氲缴畹呢毟F?！　〉谌龑樱簝A聽風聲，祈求上帝保佑?！　?．指導朗讀　　第一層：焦急?！笆?，十一下”，重音，每一下都打在桑娜的心上?！　〉诙樱撼了迹遣鍞?，讀得平靜些?！　〉谌龑樱航辜钡仄砬??！　?．朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說的話。　　第二課時　　教學目標　　，從桑娜夫婦的心理和言行神態(tài)中感受漁夫和桑娜的美好心靈，并做出評價?！　。w會環(huán)境描寫以及心理描寫對表達人物品質(zhì)所起的作用，體會省略號的不同用法?！　〗叹邷蕚洹　《嗝襟w課件　　教學過程：　　一、導入新課，整體感知內(nèi)容　　《窮人》這篇課文，誰能用簡單的話來說一說，這篇課文講了一件什么事？（學生說完后，教師引導學生領(lǐng)悟抓住主要人物、主要事件，概括課文主要內(nèi)容的方法，然后再讓大家都說一說）　　，文中的一個個情節(jié)也在感動著我們。上節(jié)課我們學習了課文的第一部分，這節(jié)課我們先來學習第二部分（3—11自然段）?！　《?、抓住重點，感悟桑娜品質(zhì)　??？請看閱讀提示?！　　境鍪菊n件8】　　閱讀提示：認真讀課文，邊讀邊思考：　　文中的哪些場景令你感動？你感動于什么？在你認為重要的地方用一兩個詞語或簡練的句子寫出自己的感受或由此想到的內(nèi)容。　?。荷Ｄ纫患业纳钍沁@么窮，而且自己已經(jīng)有了五個孩子，還要主動收養(yǎng)西蒙的孩子，這件事很令人感動?！　?，走進桑娜和漁夫的內(nèi)心地界，去感受他們那高尚而美好的心靈?！　。?）“桑娜抱回了西蒙的兩個孩子后，心里是——”從課文中找出最能體現(xiàn)桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語。（忐忑不安）　?。?）師過渡：這段話省略號特別多，從這五個省略號中，我們感受到桑娜的思緒混亂與不安，感受到了桑娜的內(nèi)心矛盾。這就是忐忑不安。那誰能把桑娜忐忑不安的心理讀出來呢？　　桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”　　（3）指名朗讀（3—4人）注意讀好省略號，并說一說從中感受到了什么？　　（桑娜善良）　?、偻瑢W們，你們從“嗯，揍我一頓也好！”感受到了什么？你能用“寧可……也”來說一說嗎？　?、凇八男奶煤軈柡?，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！保ò鍟悍恰豢桑　　胺沁@樣做不可”就是什么意思？（一定要這樣做）　　為什么桑娜覺得非這樣做不可呢？（如果不這樣做，西蒙的兩個孩子會死的）她真是太善良了。（板書：善良）　?。?）小結(jié)：說得真好，善良的本能促使桑娜在生活如此困窘的情況下，覺得非這樣做不可！桑娜寧可挨揍，也要抱回那兩個孩子；桑娜寧可自己受苦，也要幫助別人?！　。?）請大家好好讀讀這段話，讀出桑娜的美好品質(zhì)。誰能通過朗讀把桑娜的善良讀出來呢？（讀好重點詞）指名朗讀（2—3人）讓我們一起讀這句話，再一次感受桑娜的善良。　?。?）下面我請一個同學來談談桑娜是個什么樣的人？學生回答后，教師小結(jié)：　　充滿愛心、樂于助人、勤勞善良（板書：樂于助人）　　三、細品對話，體會漁夫心靈　?。河幂^快的速度朗讀課文第12自然段至課文結(jié)尾處。思考:漁夫具有什么品質(zhì)?你是從哪些語句體會出來的?把有感受的句子畫下來,并在旁邊寫下自己的想法。　　?！　?、指導?！　。?）桑娜的丈夫又給你留下什么印象?（漁夫很善良）從哪里體會到的?把相關(guān)的課文讀出來吧！　　（2）生讀：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！薄　。?）問：“熬”是什么意思？（忍受，耐苦支持）　　能給“熬”換個詞嗎？（挨、忍）　　你讀懂了什么？（生活的不易和態(tài)度的決斷）　　將來會更苦，他想到了嗎？（肯定想到了，但他寧可以后自己苦點，為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。）　?、龠@個決定是輕易做出來的嗎，你從哪里看出來的？　　漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！”　?。ā鞍櫰鹈肌薄澳樧兊脟烂C、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦。“搔搔后腦勺”說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。“嗯，你看怎么辦？”這是漁夫在征求妻子的意見?！暗冒阉麄儽?，同死人待在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。但最終做出了決定。這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）　?、谕高^漁夫的語言、動作、神態(tài)的描寫，既讓我們看到了漁夫淳樸的形象，又讓我們感受到他同樣善良的品質(zhì)。（板書：神態(tài)、言行）　?。哼@段話雖不長，但寫出了漁夫的心理變化，撫養(yǎng)孩子成人這不是簡單的接濟、施舍，這是多么艱難而漫長的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命。為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們看出了漁夫的心地善良，同時他也非常勤勞。（板書：心地善良）　　四、總結(jié)全文，回顧寫作方法　　。課文結(jié)尾寫道：“你瞧，他們在這里了?！蹦銈兿胂笠幌拢Ｄ壤_帳子后又會怎樣呢？（生說）再讀讀這個結(jié)尾，你覺得怎么樣？　?。航o人更多想象的空間，令人回味。托爾斯泰真不愧是偉大的作家！　　，你們學到了哪些寫作方法呢？（正面描寫、側(cè)面描寫）　?。何覀冊诮窈竺鑼懭宋锏臅r候，要學習本文中的一些寫法，如環(huán)境描寫、神態(tài)描寫、語言和心理活動描寫、正側(cè)面描寫等，全方位塑造人物形象。