故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么樣的寫法，構(gòu)筑怎樣的環(huán)境氛圍來刻畫人物形象，則是作家在藝術(shù)手段上的匠心?！ ⌒≌f在內(nèi)容的選擇上，在藝術(shù)手法的運(yùn)用上的獨(dú)特性，是我們進(jìn)入初三之后在小說教學(xué)上必須要考慮的?！ 豆枢l(xiāng)》一文，從內(nèi)容上看，描寫了19世紀(jì)末到20世紀(jì)初期將近30年中，江南小鎮(zhèn)及廣大農(nóng)村在動蕩中，尤其是在外來經(jīng)濟(jì)入侵中，中國社會中的農(nóng)民及城鎮(zhèn)小私有者迅速破產(chǎn)的社會現(xiàn)實(shí)，并由此而帶來愚昧的麻木、精神的墮落、人與人之間的隔膜與冷漠造成的令人窒息的社會氛圍?！ ∵@種急劇的變化被藝術(shù)家運(yùn)用“對比”的藝術(shù)手法統(tǒng)納于筆端，在自然環(huán)境上的對比，在社會環(huán)境上的對比， 在人物形象上的對比，人物形象自身的前后特點(diǎn)的對比，在敘述者的心境上的對比，將整個(gè)社會的變化做了廣泛的反映。這是作家在藝術(shù)上的獨(dú)特匠心?！ ∵@篇小說的語言簡練而收斂，沉郁而冷靜，幽默中透著揶揄，悲哀中而不失希望，是魯迅獨(dú)特的語言風(fēng)格。當(dāng)然，這是比較深邃的， 只要能夠讓學(xué)生感受到一點(diǎn)點(diǎn)，就是研讀魯迅小說好的開端，也是為學(xué)生今后接觸魯迅打下良好的基礎(chǔ)?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) ?、痹谶M(jìn)行小說共有知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受《故鄉(xiāng)》采用“對比”的手法所達(dá)到的藝術(shù)效果?！ 、苍谔骄恐懈惺堋皩Ρ取边@一藝術(shù)手法在小說人物設(shè)置、人物形象刻畫、社會環(huán)境描寫、敘述者心境的變化中的作用；進(jìn)而掌握小說的主題思想的深刻性。 ?、掣惺苓@篇小說在語言上的特點(diǎn)：簡練而收斂，沉郁而冷靜，幽默中透著揶揄，悲哀中而不失希望?！ 、磳懽饔?xùn)練：學(xué)習(xí)運(yùn)用“對比”這一藝術(shù)手法表現(xiàn)社會或某個(gè)人的“變化”上?！ ∪?、教學(xué)重點(diǎn) ?、毙≌f主題的探討?！ 、惭辛?xí)“對比”手法在小說中的獨(dú)特運(yùn)用?！ 、臭斞感≌f語言的特點(diǎn)?！ ∷?、教學(xué)設(shè)想 ?、弊灾黝A(yù)讀：初三學(xué)生，可以自行解決字詞積累、小說內(nèi)容的大致感知，可以自行復(fù)習(xí)以前學(xué)過的小說的基本常識，可以查閱相關(guān)資料，去了解小說創(chuàng)作的相關(guān)背景資料。 ?、舱n堂上主要采用探究法：老師拋出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究，去感受、理解“對比”的藝術(shù)手法在這篇小說的獨(dú)特作用，從而了解、體會魯迅小說的獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值?！ 、抽L文短教，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，爭取一課時(shí)上完。 五、教學(xué)流程設(shè)計(jì) ㈠導(dǎo)入：檢查預(yù)習(xí)。學(xué)生回顧下列知識： ⒈一篇小說必須具備哪三個(gè)要素？ 人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素，塑造人物形象是反映社會生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素?！ 、渤Ｒ姷乃茉烊宋镄蜗蟮姆椒ㄓ?？ 肖像、心理、行動、語言描寫，以及正面、側(cè)面描寫?！ 、承≌f情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作
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