故鄉(xiāng)教學設計(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 23:26 本頁面
【文章內容簡介】 么樣的寫法，構筑怎樣的環(huán)境氛圍來刻畫人物形象，則是作家在藝術手段上的匠心?！ ⌒≌f在內容的選擇上，在藝術手法的運用上的獨特性，是我們進入初三之后在小說教學上必須要考慮的?！ 豆枢l(xiāng)》一文，從內容上看，描寫了19世紀末到20世紀初期將近30年中，江南小鎮(zhèn)及廣大農村在動蕩中，尤其是在外來經濟入侵中，中國社會中的農民及城鎮(zhèn)小私有者迅速破產的社會現(xiàn)實，并由此而帶來愚昧的麻木、精神的墮落、人與人之間的隔膜與冷漠造成的令人窒息的社會氛圍?！ ∵@種急劇的變化被藝術家運用“對比”的藝術手法統(tǒng)納于筆端，在自然環(huán)境上的對比，在社會環(huán)境上的對比， 在人物形象上的對比，人物形象自身的前后特點的對比，在敘述者的心境上的對比，將整個社會的變化做了廣泛的反映。這是作家在藝術上的獨特匠心?！ ∵@篇小說的語言簡練而收斂，沉郁而冷靜，幽默中透著揶揄，悲哀中而不失希望，是魯迅獨特的語言風格。當然，這是比較深邃的， 只要能夠讓學生感受到一點點，就是研讀魯迅小說好的開端，也是為學生今后接觸魯迅打下良好的基礎?！ 《?、教學目標 ⒈在進行小說共有知識復習的基礎上，引導學生感受《故鄉(xiāng)》采用“對比”的手法所達到的藝術效果?！ 、苍谔骄恐懈惺堋皩Ρ取边@一藝術手法在小說人物設置、人物形象刻畫、社會環(huán)境描寫、敘述者心境的變化中的作用；進而掌握小說的主題思想的深刻性。 ?、掣惺苓@篇小說在語言上的特點：簡練而收斂，沉郁而冷靜，幽默中透著揶揄，悲哀中而不失希望。 ?、磳懽饔柧殻簩W習運用“對比”這一藝術手法表現(xiàn)社會或某個人的“變化”上?！ ∪?、教學重點 ?、毙≌f主題的探討?！ 、惭辛暋皩Ρ取笔址ㄔ谛≌f中的獨特運用?！ 、臭斞感≌f語言的特點。 四、教學設想 ?、弊灾黝A讀：初三學生，可以自行解決字詞積累、小說內容的大致感知，可以自行復習以前學過的小說的基本常識，可以查閱相關資料，去了解小說創(chuàng)作的相關背景資料?！ 、舱n堂上主要采用探究法：老師拋出任務，引導學生進行自主合作探究，去感受、理解“對比”的藝術手法在這篇小說的獨特作用，從而了解、體會魯迅小說的獨特藝術價值。 ?、抽L文短教，在學生充分預習的基礎上，爭取一課時上完?！ ∥?、教學流程設計 ?、鍖耄簷z查預習。學生回顧下列知識： ?、币黄≌f必須具備哪三個要素？ 人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素，塑造人物形象是反映社會生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素?！ 、渤Ｒ姷乃茉烊宋镄蜗蟮姆椒ㄓ?？ 肖像、心理、行動、語言描寫，以及正面、側面描寫?！ 、承≌f情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作
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