小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文剃頭大師原文及教案(編輯修改稿)
2024-12-06 23:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)自然段） 【設(shè)計(jì)意圖：精讀要真正走進(jìn)文本，通過充分的朗讀，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考與交流，落實(shí)課后練習(xí)的同時(shí)，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)字里行間流動(dòng)的童真與童趣，既得文旨，又得文趣?！俊 。ㄋ模└形颉 ∵@篇課文有意思嗎？（指名交流） 師：童年的許多事情就是這么有意思，有時(shí)候雖然做錯(cuò)了事，甚至闖了禍，但純粹是出于天真和調(diào)皮，過后回想起來(lái)，還是覺得十分有意思，這就是童真與童趣！ 想一想，課文為什么用“剃頭大師”作為題目？（指名交流） 師：“剃頭大師”雖然是一種自嘲，卻包含著一段有趣的童年記憶，讓人十分懷念那天真的歲月。此外，用“剃頭大師”作為題目，讓人感到特別有意思，能引起讀者閱讀的興趣，深化文章主題。 【設(shè)計(jì)意圖：扣題導(dǎo)入，結(jié)題而出，“剃頭大師”是文旨與文趣所在，課文為什么用“剃頭大師”作為題目，不能不探究一下。通過學(xué)生的交流，檢驗(yàn)讀書是否“識(shí)趣”和“解味”，進(jìn)一步升華文章主旨和單元主題?！俊 。ㄎ澹┭由臁 ∵@么有趣的故事，選自秦文君《調(diào)皮的日子》?！ ⊥扑]秦文君更多的兒童文學(xué)作品?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)的實(shí)施建議，強(qiáng)調(diào)“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味”，倡導(dǎo)“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。所以，教學(xué)中要有意識(shí)地由此及彼，由一篇帶多篇，由課內(nèi)延伸至課外，把學(xué)生真正引導(dǎo)到讀書的“快車道”上?！俊 ∷摹鍟O(shè)計(jì) 【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《剃頭大師》教案 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫12個(gè)生字?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生默讀課文，知道“剃頭大師”做了一件什么事情，有怎樣的后果?！ ∧芨惺艿酵晟畹呢S富有趣，產(chǎn)生熱愛生活的思想感情?！ ≌n前準(zhǔn)備：作者秦文君的相關(guān)課件資料?！ ≌n時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣?！ ?dǎo)入：對(duì)待不同的事物，小孩子都有自己獨(dú)特的眼光，他們的喜怒哀樂非常鮮明。不喜歡的東西會(huì)由厭煩變仇視，喜歡的東西就視若珍寶，不論這種喜歡的東西會(huì)給他們帶來(lái)什么。課文中的表弟就是這樣一個(gè)小男孩，在“剃頭大師”我的手下，表弟遇到了哪些可笑的事情呢？走進(jìn)課文，尋找答案吧！ 質(zhì)疑：讀題后你有什么疑問？ ?。?）先在小組內(nèi)交流讀題后的疑問，再在課堂上交流?！ 。?）在本環(huán)節(jié)中，老師只做引導(dǎo)?！ 。?）可以對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行梳理?！ 、佟碧觐^大師”指的是誰(shuí)？為什么會(huì)有這樣的稱呼？ ?、趪@著“剃頭大師”，發(fā)生了一件怎樣的事情？ ?、畚闹械娜宋锔饔性鯓拥奶攸c(diǎn)?！ 《z查預(yù)習(xí)，明確內(nèi)容。 學(xué)生匯報(bào)讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師相機(jī)指導(dǎo)?！ W(xué)生讀新詞。課件出示。
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