【文章內(nèi)容簡介】 復習前一節(jié)課的資料 1．透過上節(jié)課的學習，在你們心目中，這是一只什么樣的白鵝？（高傲的白鵝） 2．課文哪句話直接寫出白鵝高傲的特點？（好一個高傲的動物） 3．作者從幾方面來描述這只鵝的高傲？ （板書：叫聲嚴肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫 步態(tài)步調(diào)從容大模大樣 吃相三眼一板一絲不茍 喜愛之情） 二、研究課文1―4段的寫作手法 1．齊讀二三自然段，想想作者用什么表現(xiàn)手法寫出了白鵝頭、叫聲和步態(tài)的特點？（在此處學生梳理一下關于寫作手法和表達方式的這個知識點的相關知識。） 表達方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描述和說明。 表現(xiàn)手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：比較、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。 修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進行修飾、加工、潤色，以提高語言表達效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、比較、夸張、借代、反問、設問、對偶、反復等。 總之，表達方式是就文章的寫作資料而言，寫作方法（表現(xiàn)手法）是就文學作品寫作的具體技法而言，而修辭手法是就語言修辭效果而言。因角度不同，說法也就有必須差異，對此，應注意區(qū)分。 （作者是從白鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相來寫白鵝的高傲，采用了比較的手法。如寫鵝的叫聲，與鴨作比較，突出白鵝叫聲的“嚴肅莊重”；與狗比較，突出白鵝叫聲的“嚴厲”。） 2．想一想比較手法有什么作用？舉例說明：虛心使人進步，驕傲使人落后。 有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅終究但是是蒼蠅。 （比較就是將兩個或兩個以上的事物放在同一語境之中，辨別異同，分出高下，它是認識事物的重要方法。作家透過比較能夠讓描述更生動傳神，讓抒情更真摯感人，讓說明更清晰明了，讓議論更深刻透徹。） (2)鮮明地突出白鵝高傲的特征。因有比較才有鑒別。 三、討論課文第五自然段 1．說說作者和家人喜愛鵝的另一個原因是什么？（精神上） 總結(jié)一下對鵝的喜愛。 2．談談對文章最后兩句話的理解。 白鵝教案（三）： 教學目標 1．認識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。 2．學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用比較、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。 3．用心參與學習活動，在感悟用詞的準確、描述的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。 教學準備 有關白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。 教學過程 第一課時 一、激情導入。 1．同學們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？（播放有關鵝各種神態(tài)及活動的錄像，展示課文中的白鵝圖。） 2．簡介作者豐子愷。 二、檢查預習狀況，整體感知課文。 1．出示卡片，讀生字、新詞。 強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，個性注意翹舌音、多音字的讀音。 2．明白什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在“主角”中讀“jue”，而不是“jiao”。自己讀兩遍。 （點評：字詞是構建語文大廈的基石。四年級的閱讀課，識字教學也不能放松。） 3．自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？ （在讀通、讀熟的基礎上感知文本中的白鵝形象。） 4．小結(jié)，肯定同學們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點。 三、學習第一、二自然段。 1．課文是怎樣寫的？自己讀第一、二自然段，你認哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。（自學）說說你畫了哪些句子，什么？ 2．學生談體會，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅僅連接第一段的資料，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。 相機板書：好一個高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相 （點評：以“怎樣寫”著眼點，引導從課文的中心句、過渡段總體把握課文資料，了解表達順序。） 3．齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。 四、學習第三自然段。 1．課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。 （點評：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等