白鵝教案ppt(編輯修改稿)
2024-10-21 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 飯遲而怒罵小使一樣”。“搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐”生動(dòng)地寫出了狗討好主人時(shí)的樣子，可見作者觀察得很細(xì)致?！昂孟翊鬆斚语堖t而怒罵小使”運(yùn)用比喻形象地寫出了白鵝的高傲。B．“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁伺侯，像飯館里的堂倌一樣”。運(yùn)用成語和比喻寫出了白鵝吃相的高傲。C．“因?yàn)楦浇墓范贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在窩邊伺侯?！边\(yùn)用擬人手法，突出了白鵝的高傲。(2)你覺得如何才能使你的描寫語言更生動(dòng)? A．細(xì)致觀察、抓特征描寫。B．運(yùn)用恰當(dāng)?shù)某烧Z。C．運(yùn)用合適的修辭方法。3．請(qǐng)學(xué)生用對(duì)比手法寫出自己喜愛的一種動(dòng)物或植物的特征，最好運(yùn)用一種修辭方法。4．請(qǐng)學(xué)生讀片斷，師生共同賞析。第四篇：白鵝 教案1白 鵝教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。知道白鵝性格高傲這一特點(diǎn)，體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、比喻、反語等方法來表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。通過多種形式的朗讀、觀看凈角出場(chǎng)的課件、找重點(diǎn)詞語等形式，感受白鵝高傲的特點(diǎn)。體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好氛圍。教學(xué)重難點(diǎn)：了解豐子愷先生是怎樣寫出白鵝“高傲”的特點(diǎn)。從反語中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：電腦、電視、課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課，整體把握。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)豐子愷先生的《白鵝》。師板書課題，生讀課題。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生詞，看看上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞還認(rèn)識(shí)嗎。讀一讀。先指名讀，再齊讀。（學(xué)生邊讀詞語，教師邊相機(jī)指導(dǎo)讀音）出示課件：凈角 侍候 大模大樣 局促不安 從容不迫 供養(yǎng)不周上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞你們掌握得很好，那么再回憶一下，豐子愷先生筆下的白鵝給你留下怎樣的印象？生：高傲師：這是豐子愷先生的感受，也是我們的感受。出示課件：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！齊讀白鵝的高傲表現(xiàn)在哪幾方面？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 生：叫聲 步態(tài) 吃相 師板書：叫聲 步態(tài) 吃相生：喜愛 師板書：喜愛二、深入學(xué)習(xí)，感受白鵝“傲”，體會(huì)作者“情”。（一）、精講第三自然段。師：鵝的叫聲很高傲，咱們來感受一下。自己小聲讀讀第三自然段，哪些詞語寫出了鵝叫聲高傲，用直線劃出來。誰先說說你劃的詞語。生：厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫 師板書拿出練習(xí)篇子做課堂練習(xí)。誰說說你是怎么填寫的。學(xué)生一邊匯報(bào)，教師一邊出示課件。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲（呵斥）。凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲（叫囂）。甚至籬笆外有人走路，他也要（引吭大叫），不亞于狗的狂吠?？创笃聊?，讀一讀這段話，這只白鵝給你怎樣的印象？（你從“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”這些詞語中體會(huì)到……）指名讀（1人）生：兇 厲害……豐子愷先生是喜愛白鵝的，可是他的筆下卻是這樣一只兇巴巴的白鵝，這是為什么?看書，自由讀文，讀讀第三自然段。生：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。師：鵝這樣大叫是為了主人，它盡職盡責(zé)看家護(hù)院，怎能不讓豐子愷先生喜愛呢？（出示課件）再讀一讀，指名（2人）（學(xué)生邊讀，教師邊指導(dǎo)。出示課件 看屏幕）作者還運(yùn)用什么方法表達(dá)白鵝高傲呢? 生：對(duì)比（學(xué)生說不準(zhǔn)確，教師相機(jī)指導(dǎo)）（作者寫鵝為什么還寫狗？）師：作者拿狗和鵝作對(duì)比體現(xiàn)鵝叫聲高傲。你們讀寫白鵝的句子，我讀寫狗的句子。1看書，讀第三自然段。指名（1人）1小結(jié)：作者運(yùn)用“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”等詞語和對(duì)比的寫法表現(xiàn)了白鵝的高傲，體現(xiàn)了作
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