【文章內容簡介】 你會從哪方面表現(xiàn)自己的高傲？（預設生找到步態(tài)描寫，課件出示）師：你能用四字詞語來概括鵝的步態(tài)嗎？（板貼：步調從容、大模大樣）師：“步調從容”是快走，還是慢走，“大模大樣”走的時候應該把頭抬高一點吧！你能讀一讀嗎？師：同學們請看，作者用了什么方法寫出了鵝步態(tài)的特點？（比喻、對比）師：鴨的步態(tài)是什么樣的？（局促不安）鴨的局促不安，這通過對比，正好從反面襯托出鵝．．的大模大樣。師：請男同學讀鴨的步調，女同學讀鵝的步調。男同學要注意你步調急，語速就要快點。女同學要像白鵝一樣從容不迫，不慌不忙啊。師：真好，這才是讀書呀，鵝就是這樣走路的，有意思嗎? 師：咱班有學京劇的嗎？給大家演示一下凈角出場。師：看他的步調多從容，端著架子大模大樣，多威風！那種走路的氣勢，真是高傲。表演得真好，來點掌聲。師：看了同學的表演,你覺得鵝的步態(tài)看起來怎樣?（師相機板書:有趣）師：你喜歡這樣的白鵝嗎?請你帶著喜歡的語氣夸夸高傲的自己。吃飯?zhí)攸c師：白鵝最可笑最高傲的莫過于吃相了，讀讀讀，趕快讀，他的吃飯怎么有趣的？ 師：哪只白鵝告訴我，你吃飯時有什么特點？（板貼：三眼一板 一絲不茍）師：你知道的帶“板”帶“眼”的四字詞語有哪些？有板有眼（比喻言語行動有條不紊，富有節(jié)奏或章法）一板一眼（有條理，合規(guī)矩，不馬虎）三眼一板什么意思？就像我們音樂課上的節(jié)拍，板和眼原指京劇里的一種板式，四四拍會打嗎？看老師打，請你伸出小手打一起打。師：白鵝是怎樣的“三眼一板,一絲不茍”地吃飯?（出示課件）師：白鵝這種吃法可能變嗎？如果水盆放到遠處白鵝怎么辦？（出示課件，生讀）師：有趣嗎？師：吃飯的東西能少嗎？順序能打亂嗎？ 師：再有趣的讀一讀這句話。師：多有意思呀，就是它這三眼一板的吃飯方法，被他的鄰居盯上了，為我們上演了一場有趣的劇目。請同學們打開課文，快速默讀第6自然段，注意聽好老師的要求：在讀的過程中，用曲線畫出寫鵝的句子，用直線畫出寫狗的句子，聽明白了嗎？開始！師：同學們劃得很認真。哪位同學給大家這段話。（課件出示）師：誰發(fā)現(xiàn)了問題？師：嗯，把鵝老爺換成了白鵝。有什么不一樣嗎？（課件出示）師：鵝老爺多有派頭啊，不能換，真有趣。好，就讓我們把鵝老爺上演的這一幕讀出來，讀出一幅活畫面能嗎？誰來試試？師：聽了同學讀這段，你覺得這狗像什么？（小偷）從哪些詞語中看出來的？ 師：窺伺是什么意思？對是偷著看，當讀到這兒的時候要小點聲。你來讀一讀。師：你想狗在等怎樣的機會啊?（出示課件）師：機會來了，狗會怎樣啊?吃飯的速度快，所以讀得時候就要快一點。誰來試試？ 師：但是我們的鵝老爺偶然早歸時,發(fā)現(xiàn)情況,立刻撲咬,?（出示課件）師：可是一會人家鵝老爺吃了飯又會走的。于是狗又干什么了? 師：最厲害的還不是吃完了。有一個詞,吃完了飯就??? 師：你看那狗得不得意? 師：孩子們，這段描寫精彩嗎？師：你能把鵝的高傲和狗的得意讀出來嗎？（男女生分角色讀）師：作者把白鵝和狗放在一起比較，我們通過狗偷食的樣子體會到鵝怎么樣？（板貼可愛）師：因為不只一條狗來偷食，所以作者要怎么做呢？（出示課件）堂倌什么意思？服務員。師：既然有狗來偷食，那飯罐和水盆放一起不就行了嗎？ 師：誰再來讀最后一句話，體會鵝吃飯架子十足。（出示課件）體會特點師：同學們，作者像服務員一樣不勝其煩伺候這位鵝老爺，你說作者喜歡他嗎？ 師：那為什么還要用高傲這個詞呢？師：高傲就是高高在上，極其驕傲，看不起別人，說你高傲你愿意嗎？師：其實，這就像老舍說貓的性格古怪，其實是正話反說，看似是貶義，其實蘊含著作者的喜愛。（板貼反語、喜愛）師：后來豐子愷在他不得不將鵝送人的時候寫下這樣一段話：（出示課件）抗戰(zhàn)勝利后八個月零十天，我賣脫了三年前在重慶沙坪壩的小屋，遷居城中。我對這小屋實在毫無留戀。倒是屋里養(yǎng)的一只白鵝，使我戀戀不忘。師：同學們，豐子愷先生正是像每位同學的父母一樣，因為對你愛的深切，才會用幽默的反語來表達自己的喜愛之情。四、總結全文，品味寫法師：課文學到這，我們來看看，課文寫了什么？怎樣寫的？表達了作者怎樣的情感？用關鍵詞概括特點師：三個部分從叫聲、步態(tài)、吃相三個不同的方面寫出了鵝的高傲，這三個部分，不僅開頭方式相同，表達上也有很多相似的地方，比如每部分中都有能概括特點的關鍵詞語。對比寫法師：在寫法上你們還發(fā)現(xiàn)了什么相同之處？這三部分中，除了鵝之外，還都有一個別的動物。通過對比的手法表現(xiàn)鵝的高傲。師：同學們在習作的時候，如果也能夠抓住事物的特點，運用適當?shù)膶懽鞣椒?，也能夠寫出精彩的文章。五、拓展延伸，課下練筆作者因對白鵝的喜愛,.第三篇：白鵝教案白鵝（第一課時）一、出示課題出示課題今天我們學習第13課，齊讀課題讀了課題你想知道什么？ 生交流，我想知道.....二、初讀學習生字詞檢查預習昨天已經(jīng)讓大家用五讀法預習了課文，下面同學們同桌互相檢查，看能否讀準字音（讀勾畫出來的字和詞語）出示字詞、檢查出示部分帶音的詞語：a指名讀b開火車讀c齊讀出示不帶音的詞語：a指名讀b開火車讀c齊讀出示生字、讀理解詞語剛才我們讀準了這些詞語的音，他們的意思你知道嗎？生交流我知道....這個詞語的意思是......我是這樣理解的....我不明白.....這個詞 誰知道正確讀文剛才我們認識了這些詞語，下面找同學讀這篇課文，注意把字音讀準，把句子讀通順三、再讀品悟讀課文第一段，跟大家說說你讀懂了什么？生讀交流我讀懂了....我是從....這個