臺階詳細教案(編輯修改稿)
2024-11-16 02:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活的苦澀有三分你卻吃了十分 這輩子做你的兒女我沒有做夠這輩子做你的兒女我沒有做夠 央求你呀下輩子還做我的父親央求你呀下輩子還做我的父親與父親對話：父親，我想對您說??七、總結(jié) 從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！達標(biāo)八、完成語文練習(xí)課堂練習(xí)部分。教學(xué)反思第三篇：臺階教案《臺階》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：提高學(xué)生自主探究的能力；提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達能力過程與方法：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析性格和品質(zhì)；在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平。情感與價值觀：感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)；理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。教學(xué)重點：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì)；寫自己父親的一個側(cè)面。教學(xué)難點：感受文中父親謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。教學(xué)方法：自主探究法、合作探究法、引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入有人說，人生是一級一級的臺階，許多人希望在臺階上找到自己的高度，父親是不是也如此??今天，讓我們踏上李森祥的小說《臺階》，走近父親，看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的。二、踏上臺階認(rèn)識父親投影出示，檢查字詞學(xué)習(xí)情況。自讀課文，了解故事情節(jié)本文敘述了一件什么事？你能用最簡潔的語句概括出來嗎？三、品讀經(jīng)典，賞析人物形象(一)走進父親(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?(2)父親是如何造起一棟有高臺階的新屋的?(3)新屋造好了，父親怎樣了?（二）感悟父親請同學(xué)們用“父親是_________的人，由_________可以看出”的句式談?wù)勀愕睦斫?。請談?wù)劇芭_階是父親的”。請談?wù)劇盀榱伺_階，父親付出了”。四、自主討論奇怪的是造新屋的過程寫得簡略，造臺階反而很詳細，這是為什么？父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？作者對父親寄予了怎樣的思想情感？五、拓展延伸談?wù)勀阕约旱母赣H想想你的父親，學(xué)完這篇文章，你一定有許多話想對你的父親說吧，請用筆記下你最想對你父親說的話！讀完課文后你有很多感受吧，請說說你的感受吧！六、小結(jié)七、作業(yè)《我心中的父親》寫在日記本上?！案赣H”的文章、詩歌進行自主閱讀。推薦書目：蘇童《父愛》、梁實秋《代溝》周國平《妞妞——一個父親的札記 》第四篇：《臺階》教案《臺階》教案文峰學(xué)校陳玉娣一、導(dǎo)入：理解下列句中“臺階”的含義臺階太陡，車子推不去。（實際生活中的臺階）有人說，我們文峰的臺階有點高（進入文峰學(xué)校難度高，要求高，地位高，水平高）我們班的學(xué)習(xí)再上一個臺階。（學(xué)習(xí)上有更大進步）給老師一個臺階下。（給我一個機會，給我一個理由）今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)李森祥的小說《臺階》二、整體把握全文圍繞“臺階”，寫了件什么事？父親經(jīng)過了大半輩子的艱辛，終于造起了有九級高臺階的新屋。為了建造一座有九級高臺階的新屋，父親用了大半輩子的時間，并不惜累垮自己的身體，這是為什么呢？父親總覺得我們家的臺階低（三級石板臺階）。臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。父親希望自己有地位。（自立于受人尊重的行列。）臺階建好后，父親也實現(xiàn)了自己的愿望，他應(yīng)該盡情地享受他的收獲和喜悅了，小說是這樣寫的嗎？不是，寫父親建完了九級高臺階后身體累垮了，連一桶水都挑不動了，父親非常難過，他老了。三、人物形象分析“臺階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用？（貫穿全文的線索。）但小說主要為了表現(xiàn)臺階嗎？（小說主要為了表現(xiàn)父親，臺階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨特的視角。）小說為了刻畫父親的形象，成功的使用了細節(jié)描寫，那么，什么是細節(jié)描寫呢？請大家看屏幕：（人物的細節(jié)描寫，就是對人物的神態(tài)、動作、語言、外貌、肖像和心理進行細致的刻畫，從而表現(xiàn)人物的思想感情，完成對人物性格的塑造。）小說使用了第幾人稱來敘事？這種方式便于描寫人物的心理嗎？（第一人稱，不便于描寫心理，但是便于觀察。）請同學(xué)們抓住細節(jié)體會父親的心理，分析人物形象。大家看要求：（找出文中最能表現(xiàn)父親情感和性格的神態(tài)、動作、及語言的細節(jié)描寫，并概括父親的性格特征。）學(xué)生在文中尋找，用圈點標(biāo)注法分析語段，找到的同學(xué)有感情的朗讀，體會作者的情感。例1：父親在三級青石板臺階上洗腳的細節(jié)“┅┅因為沙子多的緣故，父親要了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色?！边@里是對父親洗腳動作和父親皮膚顏色的描寫。我們了解到父親是一個怎樣的人？（用板刷刷腳上的泥沙說明父親是一個吃苦耐勞的人，也可以看出父親生活的貧困和艱辛；“黃幾幾”是泥土的顏色，更是父親的膚色，看得出父親的樸素和敦厚。）（板書：吃苦耐勞、樸素、敦厚）例2：父親在準(zhǔn)備建臺階時，有這樣一段描寫：“父親坐在綠蔭里，經(jīng)常望出去，那里能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這
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