【文章內容簡介】 畫吧（學生再次讀，老師改正），風藏在畫的哪里呀？（師：雨絲斜）你們能給畫作一句詩嗎？別急，咱們就用這個句式。誰行？指名幾個學生。出示句式?！帮L來了，風把____吹____了，風藏在______里”（風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。）看看你多了不起，這么快就作了一首詩。陳丹畫風“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風的感受了，請你和小樹一樣。（出示陳丹的畫），風藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎？引導學生用“風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。趙小藝畫風“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉”（指導方法同上，用實物旗子和小風車讓孩子感受到風，引導孩子說出“風來了，風把旗子吹飄起來了，風藏在飄揚的旗子里”“風來了，風把風車吹轉了，風藏在呼呼直轉的風車里”）㈡讓我們來欣賞一下他們畫的風中動的景物吧。（課件展示動畫圖）這三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會）瞧瞧你們多了不起，一會兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個題目嗎？（生加題目：《起風了》）那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！四、朗讀感悟，深入理解提問：你喜歡這三位小朋友嗎？為什么？最喜歡哪個？激趣：那你想不想演演他們呢？一個好演員必須臺詞過關。出示投影：宋濤說：“誰能畫風？”陳丹說：“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！壁w小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能?！闭f一說，怎樣才能讀好這幾句話？（提示：宋濤應該用疑問的語氣說“誰能畫風”這句話，而且說的時候心里應該很得意，因為他認為風是畫不出來的，他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，應該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時，應該是非常自信的語氣，語調比較高，聲音較大。宋濤說“是風，風把旗子吹得飄起來了”這句話時，應該用驚喜的語氣，大聲地說，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風是可以這樣畫的，所以他非常高興。）指名讀對話。其他同學認真聽，給予評價。組內分角色有感情朗讀。指名分角色有感情朗讀。五、發(fā)展想象、描繪美景是啊，風看不見，摸不著，是很難畫?？墒牵麄兺ㄟ^畫與風有關的事物來說明有風，可真了不起呀！那么，你們愿意做了不起的人嗎？拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風吧。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準備好了嗎？（學生自由畫，老師巡視）（抽幾位同學上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風藏在哪里，下面的同學也要看仔細了，并用“起風了??”這樣的句式說一說（抽生說）五、總結全文、拓展延伸愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風，可見，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！課后作業(yè)：和風一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫、說一說。板書設計宋濤雨絲斜畫風陳丹小樹彎趙小藝旗子飄風車轉第四篇：畫風教案[模版]《畫風》教學設計鹽池三小：李慧香一、教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。：通過品讀重點詞，練說句子，訓練學生的口頭表達能力。、態(tài)度、價值觀：懂得事物之間是有聯(lián)系的，培養(yǎng)遇事要善于動腦筋想辦法，學習文中小朋友互相啟發(fā)，互相學習，敢于創(chuàng)新的精神。二、學情分析課文主要講三個小朋友一起動腦筋、想辦法，把無形的風生動地展現(xiàn)在紙上的故事。二年級的孩子已經具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來讀，按自己的方式來理解，再加上在一年級語文下冊中學過《風娃娃》，一年級下冊的《品德與生活》中曾學過《風兒飄呀飄》，孩子們對“風”有較深的認識。在教學中讓學生用食物來表現(xiàn)風，應該不會有很大的困難。但是，關鍵在于教學中要引導學生在分角色讀文中理清課文中人物的態(tài)度、觀點和做法，學習他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。教學中要給學生創(chuàng)設情景，為學生搭建展示見解和自我發(fā)現(xiàn)的平臺，創(chuàng)設交流學習成果的機會。三、重點難點 【教學重點】：朗讀感悟小朋友的創(chuàng)意?！窘虒W難點】：培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。四、教學過程第二課時一、教學活動 活動1師：同學們，看到你們背誦古詩這么有感情，老師真高興。現(xiàn)在老師也給大家背幾句詩吧！北宋文學家王安石在《泊船瓜洲》中這樣寫到“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！碧瞥娙硕鸥υ凇洞阂瓜灿辍分幸灿羞@樣一個佳句“隨風潛入夜，潤物細無聲?！蓖瑢W們，你們發(fā)現(xiàn)老師背的這兩句詩有什么特點嗎？生：都是關于風的。師：像這樣關于風的詩你還會背嗎？學生背誦與風有關的詩句?；顒?一、復習導入師：剛才我們背的是古時候詩人寫在詩中的風，這節(jié)課我們要繼續(xù)學習的是小朋友畫在畫上的風。請大家齊讀課題15《畫風》。上節(jié)課我們認識了很多的生字朋友，現(xiàn)在老師要考考你們，看你們是不是都記住了，我們來開火車讀詞語。學生開火車讀詞語：忽然雨絲顯得眼睛旗桿飄著 彎彎的斜斜的呼呼地景物畫風 活動3二、回顧內容風，雖然看不見，摸不著，可是卻被這三個可愛的小朋友用獨特的方式表現(xiàn)出來了。現(xiàn)在請同學們拿起書，我們一起來回顧一下課文，老師請同學來讀，其他同學邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？學生交流（課文寫了三個小朋友在一起畫風的事。）三、賞讀感悟（一）自讀感悟師：那么三個小朋友是怎樣畫風的呢？請同學們到課文中去找一找。出示讀書要求：“輕聲讀一遍課文，然后再默讀思考：三個小朋友是怎樣畫風的？可以用直線畫出相關的句子。”（生讀課文，師巡視）（二）匯報交流過渡：這三個小朋友是怎樣畫風的呢，聰明的你找到了嗎？：誰愿意先來說一說，你找到了誰？她是怎樣畫的？（生匯報）師出示：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空