[畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)]畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文大全](編輯修改稿)
2024-10-17 20:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的潛力。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力、想象潛力和分析綜合潛力。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生間交互的工具，及時(shí)反饋，個(gè)案分析，互相幫忙，共享學(xué)習(xí)成果及時(shí)修改，提高作品質(zhì)量。在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自學(xué)為主，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和多媒體的多向交流功能，在教師的組織引導(dǎo)下，透過(guò)看、讀、想、討論等方式，逐步深入學(xué)習(xí)課文。課上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，根據(jù)學(xué)習(xí)所獲和主觀認(rèn)識(shí)，暢所欲言，闡發(fā)議論，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的獨(dú)立見(jiàn)解，從而到達(dá)學(xué)用結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。第二篇：《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書寫“藝、濤”。、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察、善于思考的行為和思維品質(zhì)。教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法。課前準(zhǔn)備生字詞卡片、圖畫、課件 教學(xué)過(guò)程 第一課 時(shí)一、導(dǎo)趣：風(fēng)，這是什么字？齊讀“風(fēng)” 哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩(shī)句？ 指名說(shuō) ，你還知道哪些知識(shí)？ 指名說(shuō)，感受得到，可以唱一唱、寫一寫，那么風(fēng)能畫嗎？ 今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng) 齊讀課題二、質(zhì)疑讀了課題你想知道些什么？（怎么畫風(fēng)的？）三、識(shí)字，我們還請(qǐng)了3位新朋友，想認(rèn)識(shí)一下沒(méi)？是誰(shuí)呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。（自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）：沒(méi)有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？（男女賽讀。）：這就是我們這一課的生字。（1）讀給你的同桌聽(tīng)，有困難的相互請(qǐng)教。（2）怎么住這生字的？讓陳的學(xué)生說(shuō)怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢記住你的姓嗎？這也是我們要會(huì)寫的字。請(qǐng)一個(gè)姓陳的學(xué)生說(shuō)：要寫好這個(gè)字要注意什么？還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu)，書寫后兩排生字。同桌相互欣賞。其他字怎么記？：你們到底記住沒(méi)有，現(xiàn)在老師要考考你們。自讀，齊讀。課文里還藏著一個(gè)生字“顯”拼讀三遍，怎么記？ 。四、學(xué)習(xí)課文，課文給我們做了生動(dòng)的描寫。愿意把課文讀好嗎？你準(zhǔn)備怎么讀好課文，給自己提要求?，F(xiàn)在就按照自己要求自讀課文。,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？你想讀哪幾個(gè)自然段？ 指名分段接讀課文,師生評(píng)議。？（畫風(fēng)）文中的小朋友他們是怎么畫風(fēng)的，現(xiàn)在我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。小組合作分角色讀課文，勾出他們畫風(fēng)的方法。選一個(gè)代表全班交流。，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰(shuí)畫的？你是從哪個(gè)自然段知道的？（1）指名讀（2）你讀的時(shí)候心情怎么樣？（為什么高興？或你從他的朗讀中聽(tīng)出他是怎樣的心情？）（3）現(xiàn)在大家都來(lái)扮演其中的一個(gè)小朋友，把你們的高興、自豪，通過(guò)你們的朗讀讀給老師聽(tīng)，讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作和表情。？為什么？ 小結(jié)：是呀，三位小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)都畫出來(lái)了，真能干。五、拓展每個(gè)小朋友畫一幅畫：我們班的小朋友也很聰明，現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的？第三篇：畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)15《畫風(fēng)》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．正確，流利地朗讀課文。3．懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞并了解課文內(nèi)容，積累詞匯。教學(xué)難點(diǎn)了解風(fēng)與事物的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，巧設(shè)懸念背誦有關(guān)風(fēng)的古詩(shī)和詩(shī)句。板書課題《畫風(fēng)》。（“風(fēng)”能聽(tīng)得見(jiàn)，感受得到，那它能畫出來(lái)嗎？今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》）。二、初讀課文，整體感知1．生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。出示課文中的三個(gè)小朋友，首先認(rèn)識(shí)他們吧！認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，去掉音節(jié)讀，開火車讀，組詞讀字，認(rèn)識(shí)其中的六個(gè)生字，學(xué)習(xí)“顯”字，用加一加的方法解決。交流識(shí)字方法。讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字你有什么辦法認(rèn)識(shí)它？學(xué)生說(shuō)方法（問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查字典、查生字表）。我們一起來(lái)看一下今天的生字吧！認(rèn)讀字詞（師舉卡片、指名讀、組詞讀、齊讀）小組合作檢查識(shí)字，并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)反饋。三、再讀感悟，指導(dǎo)朗讀生字認(rèn)得這么棒，那相信你們課文也讀得不錯(cuò)。這篇課文共有幾個(gè)自然段？下面，我請(qǐng)9位同學(xué)來(lái)讀一讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并思考：這篇課文講了一件什么事？用你喜歡的方式自由朗讀課文，思考：三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的？（1）邊讀邊畫出文中趙 小 藝、宋濤、陳 丹畫風(fēng)的句子，用橫線畫出來(lái)，讀一讀，交流匯報(bào)。（指導(dǎo)讀：趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)。“誰(shuí)能畫風(fēng)？”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)所來(lái)?！帮L(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫不出來(lái)?！币梅浅？隙ǖ恼Z(yǔ)氣讀?！拔乙矔?huì)畫風(fēng)了。”“我還能畫!”等句子要帶著興奮的心情，用自信、肯定的語(yǔ)氣讀。）一一（板書）（2）播放電腦課件，讓學(xué)生欣賞課文范讀。分角色朗讀（1）小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀課文（教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)）（2）小組推薦代表分角色朗讀（3）評(píng)議。四、馳騁想像，描繪美景。你們想畫風(fēng)嗎？小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么畫？匯報(bào)交流。你們喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？五、拓展延伸朗讀《畫風(fēng)歌》欣賞與風(fēng)有關(guān)的圖片六、指導(dǎo)書寫（1）觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）找出難寫的字（如：“藝”、“烏”，小組交流，寫時(shí)應(yīng)注意什么？師再指導(dǎo)：“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字折筆應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上）（3）范寫“藝”
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