【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)讀的更好?！　≈该侄巫x，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。　　這篇課文講了一件什么事？指導(dǎo)說(shuō)完整的話?！　∪⒅笇?dǎo)寫(xiě)字　?。ǔ鍪疽獙?xiě)的字）仔細(xì)觀察，你有什么要提醒大家的？　　你們覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)，希望老師幫幫你們?！　【毩?xí)書(shū)寫(xiě)，反饋評(píng)議　　第二課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　猜謎語(yǔ)?！　⊥瑢W(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？　?。ǔ鍪局i語(yǔ)）云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰?！　〔鲁鰜?lái)了嗎？（風(fēng)）對(duì)，是風(fēng)。（板書(shū)：風(fēng)）　　風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，那么它藏在哪里呢？讓我們一去去大自然中尋找風(fēng)，好嗎？(課件：風(fēng)中景物圖)　　你找到風(fēng)了嗎？在哪里找到的？　　如果老師請(qǐng)你把風(fēng)畫(huà)下來(lái)，你能嗎？（板書(shū)：畫(huà)）　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《畫(huà)風(fēng)》（齊讀）　　二、學(xué)習(xí)課文　　上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，今天他們也來(lái)到了我們的課堂，（示課件）和他們打個(gè)招呼吧！　　這三位小朋友是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？默讀課文，從文中找出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子，用“——”劃出來(lái)?！　≌?qǐng)你讀讀你找到的句子，好嗎？指名讀。　　能不能把那么多的“他”換成小朋友的名字，讀得更清楚些?！　∧阕钕矚g誰(shuí)的畫(huà)？（超級(jí)鏈接，隨機(jī)出示課件）　　　　從她的畫(huà)里，你看到風(fēng)了嗎？從哪里看到風(fēng)了？（板書(shū)：旗子飄、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)）　　你能讀得讓大家都感受到風(fēng)來(lái)了嗎？指名讀，齊讀　　你能用（出示：風(fēng)來(lái)了，它把吹了，風(fēng)藏在的　　里。）的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？指名，（課件出示，完成填空）　　真像個(gè)小詩(shī)人，讓我們一起讀讀你的詩(shī)吧！齊讀?！　　　∷螡莻€(gè)愛(ài)提問(wèn)的孩子，他提出了什么問(wèn)題？你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？　　他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎？（課件）我們看看他畫(huà)的是什么？指名說(shuō)，板書(shū)：雨絲斜　　（出示課件）他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎？你能邊讀句子，邊像宋濤一樣畫(huà)風(fēng)嗎？自讀、指名表演讀　　為什么畫(huà)斜斜的雨絲呢？　　你能用（出示：風(fēng)來(lái)了，它把吹了，風(fēng)藏在的　　里。）的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？齊讀　　　　陳丹很聰明，她也學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的？板書(shū)：小樹(shù)彎　?。ㄊ揪渥樱┱l(shuí)在來(lái)讀讀這句話，你能讓大家感受到風(fēng)來(lái)了嗎？　　小樹(shù)們，如果你感受到風(fēng)來(lái)了，請(qǐng)你把腰彎一彎?！　∧氵€能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示：風(fēng)來(lái)了，它把吹了，風(fēng)藏在的里。）　　同學(xué)們真棒，不知不覺(jué)間，我們都變成了小詩(shī)人，居然也做成了一首好聽(tīng)的詩(shī)，讓我們一起讀讀吧?。ㄕn件）　　你覺(jué)得自己棒嗎？夸夸自己吧！　　你喜歡這三個(gè)孩子嗎？為什么？　　板書(shū)：善于觀察善于動(dòng)腦　　課文中小朋友畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)大，我們的朗讀水平也很高呢，想不想展示一下呢？　　，自由練讀?！　　Ｖ该x、分組讀　　三、交流展示　　說(shuō)風(fēng)　　三個(gè)可愛(ài)的小朋友因?yàn)榧?xì)心觀察生活，找到了可愛(ài)的風(fēng)娃娃。你想像他們一樣畫(huà)風(fēng)嗎？說(shuō)說(shuō)你的風(fēng)藏在哪兒了？　　寫(xiě)風(fēng)　　把你要畫(huà)的風(fēng)、找到的風(fēng)寫(xiě)下來(lái)，我們合作出一本小詩(shī)集好嗎？　　四、小結(jié)　　生活是一本厚厚的書(shū)，善于發(fā)現(xiàn)，懂得動(dòng)腦的孩子，會(huì)在生活中學(xué)到許多。希望我們班的同學(xué)都做一個(gè)愛(ài)觀察，愛(ài)思考的孩子，能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活，享受生活！　　五、拓展作業(yè)　　選擇一項(xiàng)你感興趣的完成。　　有感情地朗讀課文?！　≌乙恍?xiě)風(fēng)的文章，讀一讀。　　觀察周?chē)氖挛?，看看春風(fēng)給大地帶來(lái)了什么變化，　　用你的畫(huà)筆，畫(huà)出風(fēng)中的景色。　　做架紙飛機(jī)或風(fēng)車(chē)，在風(fēng)中放飛你的快樂(lè)?！　“涯阆氲疆?huà)風(fēng)的辦法寫(xiě)下來(lái)　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　旗子飄　　1畫(huà)風(fēng)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)善于觀察　　雨絲斜善于動(dòng)腦　　小樹(shù)彎　　《畫(huà)風(fēng)》二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　我會(huì)認(rèn)“濤、陳”等7個(gè)生字?！　∥覀円獣?huì)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∥覀円糜鍪乱朴趧?dòng)腦筋、想辦法。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　要懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件圖片　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)　　同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，仔細(xì)來(lái)聽(tīng)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。打一自然現(xiàn)象，是什么呢?(風(fēng))　　你都知道哪些風(fēng)?(生自由說(shuō)：春風(fēng)、龍卷風(fēng)、北風(fēng)等等，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)　　看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)能畫(huà)出來(lái)嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是三位小朋友畫(huà)風(fēng)的故事。(板書(shū)課題，齊讀。)　　過(guò)渡：同學(xué)們的聲音真響亮，把風(fēng)姑娘也吸引來(lái)了，她還給我們帶來(lái)了任務(wù)呢!　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀　　大家好，我是風(fēng)姑娘，今天和我一起探尋風(fēng)的足跡吧!我們每到一站還有任務(wù)哦!　　第一站：我會(huì)認(rèn)’“濤、陳”等7個(gè)生字?！　〉诙荆何覀円獣?huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。　　我們要懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法?！　∵^(guò)渡’：大家有信心完成嗎?真棒，每個(gè)小朋友都信心十足，就讓我們帶著這份自信和智慧進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一站吧!　　二、自學(xué)導(dǎo)航一　　小組合作學(xué)習(xí)課后“我會(huì)認(rèn)”的生字?！　》椒ǎ航M內(nèi)交流識(shí)字方法、組詞，并說(shuō)一句話?！　∽杂勺x課文，想一想文中都有誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)，用——畫(huà)出他們的名字?！　》椒ǎ鹤约和瓿??！　?一)小組合作學(xué)習(xí)，師巡視?！　?二)匯報(bào)展示　　小組派代表交流識(shí)字方法?！　∵^(guò)渡：聽(tīng)到你們說(shuō)的這么好，生字寶寶都開(kāi)心地跳起來(lái)了。瞧，他們跳到了小朋友的名字中了，你認(rèn)識(shí)嗎?　　出示：趙小藝、陳丹、宋濤(指名讀、齊讀)　　師：第二個(gè)問(wèn)題解決了嗎?文中都有誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)呢?看，這三個(gè)小朋友也來(lái)到了我們的課堂上。讓我們和他們一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二站吧!　　三、自學(xué)導(dǎo)航二　　讀一讀，想一想：文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的?用曲線畫(huà)出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子，并有感情地讀一讀?！　≡囍孟旅娴木涫?，說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)?！　★L(fēng)來(lái)了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——?！　》椒ǎ合韧缹?duì)學(xué)，再組內(nèi)交流?！　?一)小組合作學(xué)習(xí)?！　?二)匯報(bào)展示　　學(xué)習(xí)趙小藝的畫(huà)　　(1)指名讀第四段　　師：哪個(gè)詞讓你感受到了風(fēng)?　　生：飄。(板書(shū)：飄)　　師：這兒有一幅趙小藝的畫(huà)，想看嗎?(出示課件)從這幅圖上，你感受到了什么?　　師：誰(shuí)能給這幅圖配上書(shū)上的話，美美的讀一讀?(指名讀、評(píng)價(jià))　　(2)出示句子，對(duì)比　　A、趙小藝眨眨眼睛，想了想說(shuō)：“我能!”　　B、趙小藝說(shuō)：“我能!”　　(第一句話比第二句話具體，而且第一句話是經(jīng)過(guò)思考說(shuō)出來(lái)的，第二句話沒(méi)有思考直接就說(shuō)出來(lái)了。)　　師：帶著你的理解，再讀讀第4小節(jié)?！　∵^(guò)渡：趙小藝還畫(huà)了什么?　　(3)指名讀第8段?！　煟耗銖哪膫€(gè)詞中可以感受到有風(fēng)?(板書(shū)：轉(zhuǎn))誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)?(指名讀，評(píng)價(jià))　　師：趙小藝真聰明，她用旗子飄和風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的方法吧風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了，你用下面的句式說(shuō)說(shuō)她的畫(huà)嗎?　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹起來(lái)，風(fēng)藏在飄著的旗子里?！　★L(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)?yán)铩！　∵^(guò)渡：瞧，現(xiàn)在你成了一名小詩(shī)人了，那陳丹又是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的呢?　　學(xué)習(xí)陳丹的畫(huà)　　(1)指名讀第6段　　師：哪個(gè)詞讓你感受到了風(fēng)?(板書(shū)：彎彎)　　師：想不想看看陳丹的畫(huà)?你覺(jué)得陳丹的畫(huà)怎么樣?她的畫(huà)中有風(fēng)嗎?　　師：誰(shuí)能給這幅圖配上書(shū)中的文字讀一讀?(指名讀，評(píng)價(jià))　　(2)補(bǔ)充句子　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——?！　∵^(guò)渡：我們來(lái)看看宋濤的畫(huà)吧!　　學(xué)習(xí)宋濤的畫(huà)　　(觀察圖畫(huà))你從他的畫(huà)中感受到了風(fēng)嗎?那文中是這么寫(xiě)的?　　(1)指名讀第7段　　師：你從哪個(gè)詞中感受到了風(fēng)?(板書(shū)：斜)　　(2)指導(dǎo)朗讀　　(3)補(bǔ)充句子　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——?！　∵^(guò)渡：我們把這幾句話連起來(lái)就是一首小詩(shī)了，一起來(lái)讀一讀吧!　　齊讀小詩(shī)《風(fēng)來(lái)了》　　過(guò)渡：我們欣賞了三位小朋友的畫(huà)，還給他們的畫(huà)配上了一首小詩(shī)，現(xiàn)在我們都是小詩(shī)人了。聽(tīng)，這是什么聲音?(播放風(fēng)聲)風(fēng)來(lái)了，所有的景物都動(dòng)了，想看看這些動(dòng)起來(lái)的