【文章內容簡介】 　　個別談話，聽聽學生的朗讀和讀后的感受?！　≈笇鴮懮帧把?、信、際”，感悟積累詞語：“無邊無際，因為……所以……”　　設計意圖：通過交流討論，突出自讀自悟，將讀書和識字寫字結合起來，進一步突出識字的重點，體現(xiàn)以學定教，以及朗讀與識字結合思想?！　∥濉⒔巧首x，體會情感　　分角色朗讀課文，讀出不同的語氣?！　A聽學生朗讀，指導學生體會“自信、傲慢和誠懇、勸告”兩種不同的語氣?！　熒献?，評價讀書效果?！　≡O計意圖師生合作，在活動中朗讀，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)有感情的朗讀，體會不同的情感所表達的語氣?！　×?、續(xù)編故事，拓展提高　　與學生一起想象續(xù)編對話：假于青蛙跳出井口后，他會怎樣對小鳥說？　　指導學生挖掘本故事的寓意：要做見多識廣的小鳥，不做思想狹隘的青蛙；體會“坐井觀天”的意思?！　⌒〗Y：老師希望同學們在今后的學習生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天??！　　設計意圖續(xù)編對話，拓展知識，激發(fā)了學生興趣，培養(yǎng)學生說話能力；引導學生理解寓意，從寓言故事中受到某些啟發(fā)。　　七、作業(yè)布置　　每一個生字寫5遍?！　』丶液?，把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽?！　“鍟O計　　坐井觀天　　從哪來，天有多大　　小鳥，天上，無邊無際　　青蛙，井底，井口那么大　　二年級《坐井觀天》教學設計7教學目標：　　，通過換詞、說話練習，理解“大話”、“無邊無際”、“那么遠”等詞語的意思?！　。脤W習、做事要開闊眼界，不能自以為是?！　　！　〗虒W重點：課文的朗讀和對文本的理解?！　〗虒W難點：理解“坐井觀天”的寓意?！　≌n前談話：可以交流成語故事。　　一、復習導入：　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習——（學生讀）　?。ㄒ唬└鶕?jù)提示，聽寫詞語　　請拿出作業(yè)紙，根據(jù)提示寫詞語?！　?？一起說　?、伲ń處煱遒N）（小鳥青蛙）把青蛙送進田字格　　，井的邊叫什么？（井沿）　　，大得沒有邊，這個詞語叫做什么？請寫下來，有困難的可以看大屏幕（出示拼音）　?。ǘ┓答仭　。呵嗤芫責o邊無際　　“沿”右半部分的第二筆是橫豎彎，（拿起手書空）沒有鉤。請你自己校對一下，對的就在下面打個勾?！　??！　?真了不起，一起把每個詞語讀兩遍?！　?上節(jié)課我們學過，它們在爭論什么，誰還記得？（指名回答）　　課件顯示：天有多大　　二、整體感知，理清觀點　?。耗撬麄兏髯缘目捶ㄓ质窃鯓拥哪?？請你輕輕打開書，用“”畫出小鳥和青蛙不同看法的句子。　　，誰來回答剛才的問題。指名回答　　（課件顯紅：天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？天無邊無際，大得很哪?。　≡u價:都劃對的孩子請舉手。錯的小朋友趕緊訂正?！　?？　　青蛙認為天___________小鳥認為天__________　　交流，教師板書：井口那么大無邊無際　　評價：你真會讀課文！　　三、研讀對話，分析觀點　?。ㄒ唬┬▲B和青蛙的觀點大不一樣，你贊成誰的觀點？一起說　　：小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”　　小鳥認為——學生齊讀顯紅部分　?。?）出示詞語卡片：“無邊無際”。齊讀　　小鳥為什么說天是無邊無際的？請你從課文中劃出相關的語句。指名回答?！　〕鍪静R讀：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”　?。?）你可以從哪些詞語感受的到天是無邊無際的？（顯紅一百多里，口渴了）　?。?）感受“一百多里”，1里=500米，我們錢江苑的操場是1圈200米，100多里=（）圈呢！（指名回答）250圈。讓我們插上翅膀，一起來做一做小鳥吧?。úシ艅赢嫞盒▲B看到的景色）請全體起立?！　。?）口語交際：教師先引讀，小鳥飛呀，飛呀，飛過了森林，又飛過了小河，還飛過了一個個的村莊——突然遇到了狂風暴雨，快點往前飛。（這只小鳥嘴巴閉的牢牢的，它把渾身的力氣都用在了翅膀上?。岚蛘駝拥脑儆昧π憷哿藛幔坎棚w了幾里呢！繼續(xù)飛，再飛一會（十秒鐘）————你怎么飛不動了？怎么慢下來了？——可是還沒飛完呢，再加把勁吧！——飛了一百多里，小鳥飛的感覺是什么？　　交流：苦累　　出示：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”指名讀　?。?）飛了這么久，還是沒有飛完，怪不得小鳥認為天是——無邊無際的（慢），開列火車讀讀這個詞語。（出示詞卡）　?。?）還有什么也是無邊無際！　　出示：（）天無邊無際，大得很哪?。ㄒ龑В捍笞匀恢???）　?。?）指導朗讀：小鳥飛了那么多地方，也沒飛到天的邊，天可真大?。∧隳馨烟斓拇笞x出來嗎？自由讀指名讀自由讀齊讀　　評價：這么快就到了？一百多里哪?。◣讉€人讀）　　評價1：真大啊！好像永遠沒有盡頭?！　≡u價2：真的是沒有邊際呢！　?。ǘ┭凶x青蛙的觀點　　，可是青蛙卻認為小鳥在——？　　出示：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”　?。?）理解“說大話”，什么是說大話？帶進去讀一讀。　　（2）是啊，他覺得小鳥在說大話，在吹牛。所以他說天——　　（3）指名讀顯紅“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”誰再來讀？　　？　?。?）我們來做個試驗?，F(xiàn)在請你拿起手中的那張白紙跟老師一樣先把紙卷成井的形狀，再看一看，天花板，你看到了什么？　　（2）那青蛙天天坐在井里，又看到了什么呢？　　教師引讀：教師引讀：　　瞧，一天過去了，青蛙一抬頭就只看到——井口那么大的天?！　∫粋€星期過去了，青蛙一抬頭還只看到——井口那么大的天。　　一個月過去了，青蛙一抬頭還是只看到——井口那么大的天?！　∫荒赀^去了，青蛙一抬頭還是只看到——井口那么大的天。　　就這樣，一天又一天，一年又一年，青蛙天天坐在井里，從來沒有跳出過井口，因此他堅信天只有井口那么大?！　?，天只有井口那么大，它怎么會相信小鳥的話呢？你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？自由讀，指名讀，齊讀　　評價1：眉頭都皺起來了，讀出了對小鳥的疑問！　　評價2：你讀出了感嘆的語氣！　　評價3：我看到了你撅起的小嘴，一臉的不相信！　?。?）出示青蛙和小鳥的觀點，師生合作朗讀　　（老師當青蛙，學生當小鳥）（旁白去掉，老師帶頭飾）　?。ㄈ┭凶x青蛙和小鳥各自的理由。研讀兩個“笑”的含義　　同時出示7兩段，課件中兩個“笑”變紅　　出示：青蛙笑了，說：“朋友我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！薄　⌒▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！薄　⊥瑯邮切Γ鼈兊降仔Φ氖鞘裁?？同桌討論　　反饋，隨機指導朗讀并評價?！　。?）青蛙在笑什么？　　，自己是對的。　　，最了解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實在可笑?！　?，你讀得真好！　　那你來做做固執(zhí)的青蛙吧！（說完直接讀）　　評價1：你眼睛睜的大大的，非常堅定?！　≡u價2：把它的固執(zhí)讀出來了，誰再來試一試?！　≡u價3：付老師仿佛看到青蛙在自以為是的樣子！　　（2）小鳥笑什么？（指名回答青蛙很固執(zhí)）　　，聽不進別人的正確意見?！　。€自以為是?！　　安恍?，你跳出井口看一看吧?！币x得很有耐心?！　⌒▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”　?。?）出示青蛙和小鳥的理由，男女生合作讀　?。猩斍嗤?，女生當小鳥）　　（四）分角色朗讀課文　　，愿意演一演嗎？同桌兩人，一人當青蛙，一人當小鳥，就讀他們的對話，把這個故事演一演，讀一讀?！　∽杂勺x、指名一組同桌朗讀、請兩名同學到臺前朗讀（帶頭飾）　　你們班誰朗讀的最好？——你不愧是朗讀小能手！　　四、想象寫話，拓展延伸　　！小鳥說的話太對了，小青蛙聽了以后，瞧！終于忍不住跳出來啦，（PPT演示）　　：青蛙終于忍不住跳了上來：　　青蛙跳出井口后看到什么、說些什么？（指名回答）　　青蛙終于忍不住跳了上來，（課件出示）　　請你寫下來　　實物投影學生習作，反饋（1—2個學生作品，學生自讀）　?。菏前。澜缡侨绱说慕k麗多彩，神秘而美妙，希望大家不要向課文中的青蛙那樣，坐井觀天，目光短淺還自以為是。在以后的學習和生活中多去外面的世界走一走、看一看、聽一聽，成為一個見多識廣的人！　　二年級《坐井觀天》教學設計8教材分析：　　《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的?！　W生分析：　　二年級學生年齡小，他們經(jīng)常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是非常必要的?！　≡O計理念：　　成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式?！　〗虒W目標：　　能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；　　發(fā)揮想象力，初步理解寓意；　　理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語?！　≈攸c難點：　　懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學生開拓視野，多讀書籍，增長見識?！　〗虒W準備：　　小黑板；　　小青蛙、小鳥的頭飾及圖片　　教學流程及意圖：　　一、課前熱身　　同學們，老師今天給你們帶來了一份特別的禮物，（出示動物小圖片）你們瞧，這可是老師親手畫的，精心為你們準備的，喜歡嗎？不過只有學習認真，愛動腦筋，積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！詞語娃娃正等著你們呢！　　小黑板出示詞語（指名讀齊讀）　　坐井觀天口渴回答相信抬頭小鳥