【文章內(nèi)容簡介】 天要學的生字，我們有可能在生活中看到過，也有可能在生活中聽過說過。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現(xiàn)了。同學們，看看它們都藏在課文的哪里。二、讀讀、思思，在文本語境中學習字詞（一）自讀課文，初學字詞1．圈詞、讀詞生：自讀課文，圈出生字，畫出生詞。（井沿 無邊無際 不信）生：讀正確生字的音2．詞語比較，感受一字多義師：生活中處處有漢字，“沿著”是順著的意思，“國際”的“際”是彼此之間的意思，“短信”一是指短信息；另一個意思是：文字簡短的信件。今天再學習這些字，又會對它們有什么新的認識呢？（二）正確讀課文，加深對“沿”的理解1．輪讀課文，達到正確、流利2．學習“沿”師：課文中的兩個主角來了。看看一自然段，小鳥和青蛙應該在哪里？（請同學在黑板上貼畫）看圖，“沿”在這里是“邊”的意思。師：同一個漢字在不同的地方，意思也會不一樣呀，漢字真有趣。師：門的邊可以叫——生：“門沿”。師：窗的邊叫——生：“窗沿”。師：床的邊叫——生：“床沿”。師：那路的邊緣叫——生：“路邊”。師：雖然都是邊的意思，還不能亂用呢。（三）分角色讀課文，學習“際”1．分角色朗讀師范讀。要求：認真聽，小鳥和青蛙有幾次對話。（可以指導學生用手指記錄對話的次數(shù)，提高學生聽的效果。）師：這樣你一句我一句地說話就是對話。他們一共有三次對話。師：寫對話呀，常常要用上引號，引號里面的內(nèi)容就是說的話，引號外面常常提示是誰說的。生：在朗讀中感受這種表達形式。2．梳理故事情節(jié)師：小鳥和青蛙在爭論什么？各自的觀點是什么？生：交流。師：（板書：井口大 無邊無際）3．學習“際”，知道“邊際”的意思師：“無邊無際”是說天沒有邊，“際”也是邊的意思?？礉h字多有意思呀，“沿”和“際”都有“邊”的意思。師：這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個詞。課件出示：邊際、邊沿。師：還有很多詞語都是兩個意思相同的漢字組成的，比如：依靠 時刻 憂慮……4．在課文語境中理解“無邊無際”，并了解這樣的構詞方式師：你認為他們的觀點，誰正確呀？小鳥是怎樣知道天“無邊無際”。句式練習一：它飛過大海，看到 ，沒有看到天的邊際。句式練習二：小鳥飛過 ，看到了 ，沒有看到天的邊際。（句式拓展練習前提出聽的要求，用手指記錄小鳥去過哪些地方。）句式練習三：請同學總結：小鳥飛過了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……都沒有看到天的邊際，所以它說天是無邊際。（課件出示：無邊際）師：如果要表示沒有邊，可以加個“無”字，小鳥真會說話，為了強調天很大很大，沒有邊際，它還特意加上兩個“無”字。（課件出示“無邊無際”）師：剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了： “無邊無沿”“無憂無慮”“無依無靠”“無時無刻”……師：漢字變成詞，也是那樣的有意思呀。（四）體會寓意，學習“信”師：青蛙為什么會弄錯呢？學生活動：卷筒望天花板，感受視線受阻造成的目光狹小。師：小鳥明白了青蛙為什么弄錯了，所以說：“不信，你跳出井口來看一看吧?！睅煟和怀觥靶拧弊郑苏f話應該是可信的，看著字的組成，我們就知道了字的意思，漢字多有趣呀。師：為了讓青蛙相信小鳥的話，跳出井口來看看，我們也來勸勸青蛙吧。生：交流。三、觀察、比較，在書寫評價中感受漢字的形體美1．明方法、細觀察、認真寫師：老師想和小朋友比賽寫字，咱們一起選擇最難的四個生字來寫。生：選擇兩個生字（要求學生說出選擇的理由，合理就采用）?！驹O計意圖：給予學生一定的自主性，運用已有的寫字經(jīng)驗，判斷形難字?！繋煟豪蠋熞瞾磉x擇兩個字：沿 信【設計意圖：引導學生觀察這兩個漢字的細節(jié)?！繋煟簽榱吮荣惞?，你們把你們語文老師教的寫好字的訣竅告訴我，我也把我的訣竅告訴你們。【設計意圖：了解學生的寫字能力，歸納寫好字的方法?！繋熒顒樱焊髯詴鴮戇x出的四個生字。2．細觀察、作比較、感受美（1）老師示弱，“沿”的右上部分書寫成“幾”；“信”的三橫寫得缺少變化。引導學生比較，從而提高學生的觀察能力。（2）通過抽樣有效樣本，在比較中讓學生感受漢字的形體美。（3）修正書寫。四、板書二年級語文上冊教學設計：坐井觀天4一、教學目標認識3個生字，會寫8個生字。能分角色、有感情地朗讀課文。發(fā)揮想象，初步理解寓意。二、教學重難點重點：認識8個生字，能分角色有感情地朗讀課文。難點：通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，使學生理解一個深刻的道理：看問題、認識事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。讓學生在生活中學會正確看待問題。三、教學過程（一）談話導入師用白板聚光燈功出示“觀天”，剩余部分遮蓋起來，問：“觀”是什么意思？同學們經(jīng)?？吹降奶煊卸啻?？（生交流）互動小判斷：“老師白板上只有‘觀天’二字。”學生判斷這個說法對不對，然后老師顯示剩余部分，為后文如何看待事物做鋪墊。有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的天有多大呢？我們來學習課文《坐井觀天》。（二）學習生字出示生字，學生小組學習生字，交流識字方法。生開火車讀字，識詞。信、沿、抬、際、蛙、錯、答、還井沿、無邊無際、不信、抬頭、青蛙、弄錯、回答、還用（三）聽錄音，初步感知課文（四）朗讀感悟自由讀課文，找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。感悟第二次對話。（1）男女生分角色讀第二次對話。（2）說說讀懂了什么。思考：小鳥和青蛙為什么會有不同的看法？（3）比賽讀讀小鳥人為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。感悟第三次對話。（1）小組合作學習。分角色朗讀。討論：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆笑的含義是什么？（2）朗讀對話，讀出適當?shù)恼Z氣。（五）戴頭飾表演（六）拓展活動思考：如果青蛙真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么？全班交流。指名續(xù)編第四次對話（戴頭飾）。（七）談感悟學習了這篇寓言，你懂得了什么道理？二年級語文上冊教學設計：坐井觀天5教學要求：。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。教學重點：。，理解成語“坐井觀天”的意思。教學方法：集中識字、表演朗讀課時安排：兩課時第一課時一、揭題解題。l.“觀”是什么意思?2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)?它看到的天是什么樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面標上序號。，正音。?它們?yōu)橐患裁词聽幷?誰的意見對?三、細讀課文，理解內(nèi)容。第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)。說說從他們的對話中你知道些什么? 指導朗讀課文第一次對話?！澳銖哪膬簛?”要讀出疑問的語氣?！拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀，語調要平緩。“大話”是什么意思?課文里的“大話”是指什么?青蛙認為“天”只有多大?4“弄錯”是什么意思?小鳥說誰“弄錯”了?“弄錯”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會說天是“無邊無際”的?(因為小鳥飛了一百多里。)?！芭笥眩瑒e說大話了!?有那么遠嗎?”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣?！澳闩e了??”要讀出肯定的語氣。?(它認為自己的意見對，是小鳥錯了。)?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。)。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢?為什么?第二課時一、復習。、詞卡。2.《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事?二、熟讀課文，理解成語。，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。(青蛙認為：“天不過井口那么大”。小馬認為“天無邊無際，大得很哪!”)?找出課文有關的句子讀一讀。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天?！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里?！??為什么?，理解成語。(l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?(2)“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。(3)如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的?想一想，它還會怎么說?，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢?(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。)三、識記字形，指導寫字。：沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。答：是上下結構的字，上面是竹字頭，下面是“合”。蛙：右邊是兩個土。，完成課后“我會寫”?！蹲^天》教學反思《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。在課堂上我讓學生帶著問題，從自己的角度，有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導學生釋疑，點燃思維火花，促使學生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置。讓學生聯(lián)系生活實際，理解大話就是吹牛、不實在的話。聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?學生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評價的權利還給學生，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅。孩子在贊賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學習，積極接受。當然，賞析性評價還可以是學生自我進行評價，例如，孩子這樣自我評價：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會弄錯的。’讀得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信?！边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學生通過質疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。第四篇：二年級語文上冊教學設計：坐井觀天作為一名教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的二年級語文上冊教學設計：坐井觀天，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。二年級語文上冊教學設計：坐井觀天1一、教學目標認識3個生字，會寫8個生字。能分角色、有感情地朗讀課文。發(fā)揮想象，初步理解寓意。二、教學重難點重點：認識8個生字，能分角色有感情地朗讀課文。難點：通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，使學生理解一個深刻的道理：看問題、認識事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。讓學生在生活中學會正確看待問題。三、教學過程（一）談話導入師用白板聚光燈功出示“觀天”，剩余部分遮蓋起來，問：“觀”是什么意思？同學們經(jīng)?？吹降奶煊卸啻?