【文章內(nèi)容簡介】 感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】學(xué)會本課生字，讀準“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形?！窘虒W(xué)難點】理解這個成語故事的意思?！窘虒W(xué)準備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學(xué)生準備一張16開的白紙?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時。第一課時一、揭題解題（一）談話導(dǎo)題：今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）二、初讀課文，了解大意（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想： 這篇課文分為幾個自然段。（二）提問：青蛙與小鳥共有幾次對話。三、分段學(xué)習(xí)課文（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。？（教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）（3）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。（4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）（5）假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象），讀后提問。在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？（引導(dǎo)學(xué)生認識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）。這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見。）、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。四、布置作業(yè)（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。小學(xué)語文二年級《坐井觀天》說課稿一、說教材《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們不要像青蛙這樣目光狹小，還自以為是?！蹲^天》位于本單元四篇課文中的第一篇，對于后續(xù)課文的學(xué)習(xí)起著很大的引領(lǐng)作用。教學(xué)目標：根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，擬定以下教學(xué)目標（第二課時）：理解“井沿”，并學(xué)會書寫“沿”。理解“坐井觀天”、“說大話”、“無邊無際”的意思。分角色流利朗讀課文，有感情朗讀對話。發(fā)揮想象，理解寓意?？谡Z練習(xí)：用“誰和誰在干什么”、“_____得很哪！”“一……就……” “因為……所以……”進行口語練習(xí)；續(xù)編青蛙跳出井口的第四次對話。本課的寓言故事以“對話”的形式展開，其中有很多口語訓(xùn)練的素材?？梢岳帽菊n生動有趣的情景，結(jié)合語言點對學(xué)生進行較為規(guī)范的口語訓(xùn)練，讓學(xué)生理解并且運用文中的句式，豐富口語的內(nèi)容，為接下來把口語更規(guī)范地轉(zhuǎn)化為書面語（作文）打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點、難點：課文二至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。口語訓(xùn)練及續(xù)編對話是難點。創(chuàng)新點：為突破教學(xué)難點，采用的方法有（1）與生活相結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動作，理解詞意；（2）結(jié)合本課對話內(nèi)容中的語言點對學(xué)生進行模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生在口語練習(xí)的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。（3）設(shè)計“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認識。二、說教法 根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。依據(jù)新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)。三、說學(xué)法 教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解等學(xué)習(xí)方法。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。四、練習(xí)：在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設(shè)計口語練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。（1）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語言；（2）抓重點詞讓學(xué)生進行口語練習(xí)，達到理解和運用的結(jié)合；（3）個別讀、齊讀、分角色讀、表演讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果；（4）引導(dǎo)由說到續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內(nèi)涵，訓(xùn)練想象能力和語言文字的運用能力。，五、說過程 以讀為本，以讀促學(xué)。教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，安排兩個課時完成。第一課時解決生字（寫7個，除“沿”），熟讀課文，標出自然段，理解了“井口”、“井底”并找到了青蛙和小鳥的3次對話。今天的第二課時，首先回顧課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)詞語，學(xué)寫“沿”字，然后抓住青蛙和小鳥的三次對話，著重在指導(dǎo)朗讀的過程中抓住對話中的語言點進行訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運用，在運用過程中加深理解，從而達到理解和運用的相互促進。本課時的口語練習(xí)基本分為三個層次：是課文詞語和句式的理解及運用，如“（）無邊無際”、“__________大得很哪！”、“一......就......”；歸納句式的運用，如本課開頭的“誰和誰在干什么”以及最后“因為......所以......”；對所學(xué)的詞語和句式的靈活運用，體現(xiàn)在學(xué)生續(xù)編第四次對話。這三個層面的口語練習(xí)在練習(xí)的過程中基本上做到了層層遞進，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在第三個層面運用所學(xué)續(xù)寫對話時，我采用了說和寫結(jié)合的方式，這樣的方式，首先是幫助學(xué)生學(xué)會把口語規(guī)范化地變成書面語，其次，由說到寫，實際上是放慢了說的速度，讓學(xué)生在寫的過程中有更多的思考時間，可以將所學(xué)的詞語和句式寫出來。最后說和寫結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生寫片段，模糊作文的概念，逐步培養(yǎng)學(xué)生“我手寫我心”的能力，為三年級過渡到寫作上打下基礎(chǔ)。最后是理解寓意，布置練習(xí)。第四篇：二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計一、朗讀感悟自讀課文，找出文中小鳥和青蛙的三次對話?？床鍒D練讀第一次對話。感悟第二次對話：⑴ 通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?⑶ 圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。⑷ 用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫?。?帶學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?⑹ 四人小組再讀第二次對話。(一人引讀，兩人對話，一人擔(dān)任評委。)朗讀提示：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”(讀出不相信的語氣)“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”(讀出勸告的語氣)感悟第三次對話：⑴ 自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?⑵ 小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。⑶ 朗讀對話，讀出適當?shù)恼Z氣。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)。小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。二、擴展活動小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。全班交流續(xù)編的對話。第五篇：二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)要求】，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會本