20xx教案人教版小學(xué)語文二年級上冊坐井觀天教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-01-15 05:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 況這期間，我參與到詳細(xì)的小組學(xué)習(xí)中，重點對個別后進(jìn)生進(jìn)展指導(dǎo)。二年級的小孩能從個體自學(xué)預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，到小組合作認(rèn)讀生字，在一步步的主動自學(xué)課文，這正表達(dá)新課標(biāo)自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求。低年級學(xué)生是有才能自動化地自學(xué)課文，掃除閱讀的障礙的。讓小孩借助已有的知識，通過本人的實踐努力去認(rèn)讀課文，同時通過小孩之間的互相協(xié)助，合作去讀準(zhǔn)課文，而不是按傳統(tǒng)的教學(xué)“一步步”領(lǐng)著學(xué)生向前走，能讓小孩在主觀意志上建立“我能學(xué)”的自信，并通過主體的實踐努力到達(dá)掌握一定學(xué)習(xí)策略的“我會學(xué)”。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)更好的教給小孩，讓小孩掌握學(xué)習(xí)的策略，更利于小孩明天本人去學(xué)習(xí)。針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點，在教學(xué)中我特別留意加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注重開展學(xué)生思維。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要考慮什么咨詢題，要處理什么咨詢題，都向?qū)W生交代清晰，給學(xué)生足夠的時間去反復(fù)朗讀課文，在讀的過程中去理解、去感悟。營建了書聲瑯瑯的教學(xué)氣氛，教給了學(xué)生讀書方法。進(jìn)展角色朗讀時，我設(shè)計了如此的環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，青蛙說天只有井口大，小鳥說天無邊無際，大得非常！它們爭論的非常劇烈吧？我們怎么樣才能讀好？我們分角色朗讀，想想怎么樣讀才讀得好？”小孩們紛紛進(jìn)展分角色朗讀練習(xí)，態(tài)度積極認(rèn)真，有的為了讀好角色，練習(xí)讀了好幾次，課堂氣氛活潑熱烈。在本環(huán)節(jié)教學(xué)中我深深體會到在教學(xué)中應(yīng)尊重小孩閱讀的獨特感受和體驗。 “有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，有三十個小孩就有三十只青蛙，三十只小鳥。他們能夠也一定會有本人的獨特感受，他們的朗讀就能夠表達(dá)本人不同的理解、體會和感受。我拼棄了往常那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，哪兒必須得讀重音，哪兒必須讀拖
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