20xx教案人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)坐井觀天教學(xué)反思(參考版)
2025-01-15 05:51本頁(yè)面
【正文】 。但由于緊張給忘了，后來(lái)盡管嘗試在后面補(bǔ)充練習(xí)，但效果沒(méi)有預(yù)設(shè)中好了，銜接也顯得有點(diǎn)勉強(qiáng)了。關(guān)于這方面，我在以后的教學(xué)中一定要留意，這是一個(gè)難得的經(jīng)歷積累。第四，留意語(yǔ)文文字的訓(xùn)練，在閱讀中讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯，將理解和運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生的一個(gè)個(gè)“？”激活了他們潛在的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生成了一個(gè)主動(dòng)的探究者。引導(dǎo)學(xué)生在情景中識(shí)字，有的放矢地進(jìn)展寫字指導(dǎo)。第二，本課較好地表達(dá)低年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程較為順利且流暢，關(guān)于預(yù)設(shè)的內(nèi)容也都根天性夠完成，獲得較好的教學(xué)效果。盡管預(yù)備的時(shí)間短促，但由于對(duì)本課教材和教案比擬熟悉，在備課時(shí)既備了教材也備了學(xué)生，因而上課時(shí)就比擬有把握，顯得胸中有數(shù)?！凹偃缬腥苏f(shuō)你是坐井觀天，你明白他在說(shuō)你什么嗎？你想對(duì)坐井觀天的人說(shuō)些什么？”或者讓學(xué)生出點(diǎn)子協(xié)助小青蛙： “你們?cè)敢庀裥∏嗤芤粯邮裁炊疾幻靼讍幔磕銈兡艹龀鳇c(diǎn)子讓小青蛙也能像小鳥(niǎo)一樣見(jiàn)多識(shí)廣嗎？”如此就更能從學(xué)生的角度悟出寓言中的道理了，并能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的過(guò)程與方法的訓(xùn)練中，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。寓言故事的教學(xué)，到最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)的意思。要求小孩再研究時(shí)進(jìn)展屢次的練習(xí)，但每次的角色不要重復(fù)，要輪換角色。積極的小孩，朗讀水平較好的小孩就“走進(jìn)”角色，朗讀水平較弱的就“永遠(yuǎn)”旁白，如此會(huì)造成惡性循環(huán)，不利于小孩的開(kāi)展。我拼棄了往常那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，哪兒必須得讀重音，哪兒必須讀拖長(zhǎng)音或讀輕聲，而是充分的給時(shí)間讓小孩本人去探究，想想該怎么樣讀，才會(huì)讀好，讓小孩“我
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