【正文】 。五．分角色朗讀課文。）7．下面，我們看本文題目“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀?。ㄗ詈蠼忸}，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對成語的印像。）小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？（以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動手尋找問題根源的能力。）5．你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報(bào)。（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。）小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？二．初讀課文，了解大意。好了,讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這堂課吧.第四篇：小學(xué)二年級語文上冊坐井觀天教案小學(xué)語文輔導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)語文輔導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)語文輔導(dǎo)網(wǎng)第五篇：小學(xué)二年級語文上冊坐井觀天教案小學(xué)語文輔導(dǎo)網(wǎng):///教學(xué)流程及意圖：一．談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。師：你的收獲可真不少。師：老師相信，你們加上自己的動作、表情后，一定也很棒。（生讀）四、扮演角色，再現(xiàn)情境師：你們真的真的很棒，相信你們的表演會更精彩，老師是故事中的小鳥，你們是井里的青蛙。青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看。師：對，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧?。úシ徘嗤芴鼍趧赢嫞┣?！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。生4：小鳥笑自己說天無邊無際是正確的。生2：青蛙笑自己說的是對的。（生讀得很有感情）師：讓我們也來爭論爭論，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話。師：你能試一試嗎？（有感情地讀）師：像他這樣練習(xí)練習(xí)。師：青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能把不相信的語氣送到句子里。生2：夸口。師：對，這是一只見識廣的小鳥；這是一只見識少的青蛙。小鳥飛過的地方多，看到的東西多，知道也就多。）生1：小鳥飛呀飛，它看見了草原,高山,大海,城市。（擦掉問號）師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請小朋友觀畫面，看哪位小朋友看得最仔細(xì)，小鳥飛過哪些地方，看到過什么？（生觀畫面，非常興奮，非常激動，還不時(shí)發(fā)出感嘆。師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？生（齊）：井口大。生2：剛才看，天花板有多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過圓筒看到的天花板只有圓筒口那么大。生1：青蛙為什么說天只有井口大？（師板書：井口大？）生2：小鳥為什么說天無邊無際？（師板書：無邊無際？）生3：大話什么意思？師：小朋友們真會提問，下面我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),請小朋友抬起頭。（生積極地游戲）師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的第二次對話對話更精彩，請看屏幕。（生1讀得很有感情）師：現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，叫“我問你答”，老師當(dāng)青蛙,同學(xué)們當(dāng)小鳥,好嗎？師：你從哪兒來呀？生：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。生：（讀）我從天上來，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝。（生讀）師：我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙。生練習(xí)。生1：（讀）你從哪兒來呀？（只讀通順了，但沒感情）師：你讀得很流利，要是把疑問的語氣送到句子里就好了。②師：青蛙說的話后邊是什么符號？生齊：問號。（很多小朋友笑瞇瞇地望著老師）笑得可真甜！錯的也沒關(guān)系，待會可別忘了加油哦！三、精讀課文①師：他們的對話可有趣啦！請小朋友自由朗讀第1次對話，一邊讀一邊想，你知道了什么？（生自由讀）生1：我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。生讀出了他們的三次對話，師在屏幕上出示三次對話。（板書：天多大）師：他們是怎樣爭論的？請小朋友拿起筆，再次讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“ ”勾出他們的對話?？戳诉@個(gè)題目,誰能說說觀是什么意思?那《坐井觀天》是什么意思呢?‘二、初讀熟知師：同學(xué)們真愛動腦筋,這么快就理解了課題,下面讓我們輕輕松松讀課文,相信這些詞語也難不倒你,誰來讀一讀?(指名讀,男女生賽讀,齊讀)從同學(xué)們的讀書聲中,老師知道大家個(gè)個(gè)都是識字小能手,相信把這些生字放到課文中,邊讀邊思考:青蛙和小鳥為什么事而爭論？（生讀課文，很認(rèn)真）師：小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，誰能大膽地告訴大家,他們?yōu)槭裁词露鵂幷摚可赫n文講的是青蛙和小鳥爭論天有多大。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀議關(guān)鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過討論解決問題，懂得青蛙之所以錯的原因。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，提出問題，討論解決問題的學(xué)習(xí)方法。第三篇：二年級語文上冊 坐井觀天教案一、教學(xué)要求：學(xué)會本課“沿”、“際”兩個(gè)生字。在這節(jié)課中，我在講解生字時(shí)，沒有給予學(xué)生示范性的指導(dǎo)，這是一個(gè)重大的失誤；此外，上課啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生不到位，沒有讓學(xué)生真正明白“坐井觀天”的深層含義。布置作業(yè)，讓學(xué)生把這個(gè)故事講給家人，課后續(xù)編這個(gè)故事。拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生思考“青蛙跳出井口會看到什么，又會對小鳥說些什么呢？”調(diào)動學(xué)生的積極性，充分尊重學(xué)生的主體性。在精讀課文中，重點(diǎn)圍繞青蛙和小鳥的“三次對話”進(jìn)行講解，教師幫助學(xué)生理解“一百多里”、“大話”、“無邊無際”、青蛙和小鳥的“笑”的意思，讓學(xué)生明白正是因?yàn)榍嗤芎托▲B所處的位置不同，所以看到的`天是不同的。出示本課生字，接著讀詞語，最后展示課文中的長句子，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果。3。播放動畫故事《坐井觀天》導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)；2。二年級語文上冊坐井觀天教學(xué)反思10我選取了二年級語文上冊的一篇寓言故事《坐井觀天》，這篇課文短小精悍，主要通過青蛙與小鳥的三次對話，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站的高才能看得遠(yuǎn)，不能像青蛙那樣目光短淺，犯了錯誤還自以為是。在本節(jié)課上，我對每一個(gè)問題進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，每一個(gè)問題的設(shè)立要達(dá)到既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。這種感情不是單靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。這一課內(nèi)容較簡單，因此，我決定讓學(xué)生自己讀讀課文，自己來處理相關(guān)問題。不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。四．改進(jìn)措施：在以后教學(xué)中一定要注意語文課堂上學(xué)生想象能力和合作能力的探究，充分發(fā)揮語文的工具性作用，讓語文教學(xué)成為一個(gè)欣賞情、傳授情、感悟情的過程。通過我隨手畫在黑板上的簡筆畫理解“井沿”，并讓學(xué)生指出小鳥和青蛙各在井的什么位置；從“一百里”入手，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會天的無邊無際；理解“無邊無際”并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際？學(xué)生就會說出很多答案：海洋、宇宙、大地、草原等等。一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯在哪里，為什