【正文】 (2)請小朋友把故事展開想象講給爸爸媽媽聽，還要說一說你明白了什么道理!　　七、板書設(shè)計(jì)：　　坐井觀天　　小鳥：見多識廣　　展開想象講故事　　青蛙：見識短淺第 25 頁 共 25 頁?！　√觳贿^井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)?！　×?、作業(yè)拓展：　　(教師出示第20張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生比較句子表達(dá)的意思的不同?！　〗處熜〗Y(jié)：老師希望小朋友們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，要積極參與各種活動，要多到外面的世界去走一走，看一看，聽一聽，還要善于聽取別人意見?！　?教師出示第19張幻燈片)再次引導(dǎo)學(xué)生思維拓展交流感悟：我們看人看事要把目光放得遠(yuǎn)一些，這樣才能看得清，看得準(zhǔn)?！　∷摹l(fā)想象：　　(教師出示第15張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生想象：小鳥飛過哪些地方，想一想它會看到過些什么?　　(教師出示第16張幻燈片)啟發(fā)學(xué)生想象：如果青蛙跳出了井口，它可能會看到些什么?青蛙會對小鳥說一些什么?　　(教師出示第17張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生看圖片知道青蛙跳出井口會說:“哇，天空真是這么大!外面的世界這么精彩!謝謝你小鳥!”小鳥會說: “不用謝!我們還是好朋友呢!”　　五、交流感悟：　　教師引導(dǎo)學(xué)生交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理?(教師出示第18張幻燈片)學(xué)生只要說出“看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分?！　、?教師出示第14張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑解答：a青蛙和小鳥為了什么事爭論起來?(天大天小的事)b青蛙認(rèn)為天有多大?(只有井口那么大)c小鳥認(rèn)為天有多大?(無邊無際，大得很)d它倆誰說得對?(小鳥說得對)e替它倆找一找原因，為什么它們的認(rèn)識不同?(因?yàn)樾▲B整天在天上飛，知道天無邊無際大得很。(教師出示第13張幻燈片)再次朗讀第三次對話指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……” 情景說話?！　∵^渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，另一個(gè)認(rèn)為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧!　　(教師出示第11張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)　?、?組齊讀青蛙的話，4組齊讀小鳥的話。指名讀。青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥的話。　　(教師出示第910張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)　?、僬l找出他們的第二次對話讀讀?師播放第九張幻燈片出示它們的第二次對話情景。 誰來讀讀?　　④2組讀青蛙的話，4組讀小鳥的話，老師來敘述?！薄　υ拰?dǎo)讀，理解：(教師出示第8張——11張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)　　(教師出示第8張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)　?、僬埻瑢W(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么?　?、诩偃缒闶沁@只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。”小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪!”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。　　教師根據(jù)學(xué)生閱讀情況引導(dǎo)學(xué)生分角色讀出青蛙和小鳥的對話：(教師出示第7張有青蛙和小鳥對話的幻燈片)　　青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀?”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！　∪⒄w感知：　　講解課文，教師提問：課文中講青蛙住在什么地方?(井底) 教師接著追問小鳥在哪里呢?(天空)(教師出示第6張有青蛙和小鳥的幻燈片)　　那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來，落在井沿上)教師接著追問：小鳥落在井沿上，這個(gè)“落”可以換成什么字?什么是“井沿”?你還可以說出“河沿”是什么意思嗎?(教師出示第6張后半部分幻燈片引導(dǎo)學(xué)生理解這幾個(gè)問題)教師出示指圖理解?！　?教師出示第5張認(rèn)讀詞語的幻燈片)教師采用摘蘋果的活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語：坐井觀天、口渴、喝水、無邊無際、朋友、小鳥、青蛙、井沿、相信。　　二、認(rèn)讀字詞：　　(教師出示第4張有生字的幻燈片)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字情況：信、抬、際、沿、蛙、錯(cuò)、答、還，其中重點(diǎn)指導(dǎo)“沿”和“還”這兩個(gè)字。2圈出生字詞，把讀不通的句子多讀幾遍，直到讀通為止。(教師出示第1張有課題的幻燈片)　　(設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　研讀青蛙和小鳥之間的對話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因，從中明白道理?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　隨文識字，隨文理解和掌握 “井沿 大話 弄錯(cuò) 無邊無際”等詞語，識字“沿、際”，學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句?！　⊙凶x青蛙和小鳥的對話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因，從中明白道理。　　教學(xué)目標(biāo)：　　隨文識字，隨文理解和掌握 “井沿 大話 弄錯(cuò) 無邊無際”等詞語，識字“沿 際” ，學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。我針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖理解句子意思，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們從故事中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事：要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。二年級上冊語文教案：《坐井觀天》8　　教材分析：　　《坐井觀天》這則寓言成語故事，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事?！边@同樣可以激起孩子們的自我反思。當(dāng)然，賞析性評價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評價(jià)，例如，孩子這樣自我評價(jià)：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會弄錯(cuò)的。把評價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評價(jià)，這使被評價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅。聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，　　有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文?！　　蹲^天》教學(xué)反思　　《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言?！　??！　〈穑菏巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”?！　?。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢？　　（這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是?！　。?）如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的？想一想，它還會怎么說？　　6。