【正文】 白云從屋頂飄過(guò)，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實(shí)在。這會(huì)讓我感覺(jué)到住進(jìn)這房子更安穩(wěn)了，是根本不會(huì)倒塌的!(將“根本不會(huì)”變紅)(3)來(lái)，想介紹的就一起來(lái)介紹吧!(4)這樣的房屋住著有什么感覺(jué)?(安全)出示句子“你瞧，多安全的房子!”學(xué)生帶著自己的感受齊讀這句話。(將“絕不會(huì)”“也不會(huì)”變紅)再指名學(xué)生讀這句話。”指名學(xué)生讀這句話。(2)出示句子“只要風(fēng)一起……也不會(huì)滾動(dòng)。這太可怕了!如果我住進(jìn)了這種新式房屋，就一點(diǎn)兒也不必?fù)?dān)心了。(讀第第5自然段)(1)師相機(jī)談話：你瞧，風(fēng)暴說(shuō)來(lái)就來(lái)了!像猛獸一樣兇猛，一般房子屋內(nèi)的東西到處滾動(dòng)，砸碎了，連房屋都被掀倒了。原來(lái)新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的。如果在其他的季節(jié)，自動(dòng)感應(yīng)窗又會(huì)有什么反應(yīng)呢?指名學(xué)生說(shuō)。教師評(píng)。夏天，大家進(jìn)空調(diào)房都有什么感受呢?學(xué)生交流感受。教師評(píng)。”)(3)教師范讀這句話，點(diǎn)紅“如果”“就”兩詞。(2)教師引導(dǎo)。(1)生：介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”，是用特別的感應(yīng)材料做成的，能根據(jù)天氣的變化調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，相當(dāng)于一個(gè)恒溫器。(相機(jī)板書(shū)：隨季節(jié)變換而伸縮變化)夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會(huì)破裂了!多有趣啊!誰(shuí)還能來(lái)介紹一下?讀讀這句話。教師引導(dǎo)。大家真會(huì)合作學(xué)習(xí)，研究挺認(rèn)真的!相信你們一定準(zhǔn)備好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應(yīng)的地方讀一讀!。，發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)好的方法就相機(jī)向?qū)W生推薦。有的小組邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，互相交流自己的感受。(估計(jì))有的小組在認(rèn)真地讀相關(guān)要介紹的部分。)?？纯淳烤褂心男┨厥獾墓δ?—第6自然段。今天呀，?二、自主體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。要求：靜下心來(lái)讀課文，嘴里不出聲，在心里讀。采用抽讀生字卡片、“開(kāi)火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。教師巡視輔導(dǎo)。，你想知道什么?。學(xué)習(xí)第第2自然段。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)默讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。、流利地朗讀課文。變化真是神奇，令所有人都瞠目結(jié)舌。四、總結(jié)。說(shuō)一說(shuō)，有什么好方法記住“傘”?誰(shuí)有好方法記住“歪”?？凑l(shuí)能把莫格神奇的變化講給我們聽(tīng)一聽(tīng)?三、指導(dǎo)寫字。會(huì)不會(huì)像你們說(shuō)的那樣，明天我們一起走進(jìn)《面包房里的貓》(二)。人們有了這種想法，(師生合作)于是，可憐的莫格被趕出了城門。這鎮(zhèn)上的人們看到這幅情景，會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?指名讀句子。小結(jié)：真有趣!酵母讓莫格神奇的變化，讓瓊斯太太的房子都裝不下了。齊讀第五自然段。瓊斯太太的驚叫聲驚醒了睡夢(mèng)中的莫格。大門里伸出的貓尾巴有多粗?那爪子和耳朵有多大呢?難怪現(xiàn)在連房子也被它給撐裂了。(2)廚房里伸出粗大的貓胡子，大門里伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從臥室的兩扇窗戶中伸了出來(lái)?？磮D理解“歪七扭八”。你們還覺(jué)得課文中哪些地方有趣呢?指名說(shuō)。你們也能用“起初??接著??后來(lái)??再后來(lái)??最后??”說(shuō)出事物的變化過(guò)程嗎?1小結(jié)：莫格喝了摻著酵母的牛奶，趴在火爐邊睡著了，身體悄悄地像面包似的發(fā)起來(lái)了，真是有趣極了!讓我們?cè)僖黄饋?lái)回味一下這個(gè)有趣的過(guò)程吧!1齊讀第四自然段。1有了“起初、接著、后來(lái)、再后來(lái)、最后”這些表示時(shí)間順序的詞，讓我們清晰地看到了莫格的變化。師評(píng)價(jià)：莫格的身體脹得越來(lái)越大了?？吹竭@種情景，你想說(shuō)什么?莫格的變化真是太有趣了!像變魔術(shù)似的，一點(diǎn)一點(diǎn)地變大，那怎么把這變化過(guò)程讀出來(lái)呢?先自己讀一讀，還可以加上動(dòng)作。莫格怎么會(huì)把那么結(jié)實(shí)的墻壁給撐裂呢?觀看莫格的變化。再后來(lái)，它大得像一頭大河馬。接著，它大得像一頭驢子。邊讀句子邊比劃。出示“酵母把莫格發(fā)起來(lái)了??”指名讀。請(qǐng)大家讀一讀課文的第45自然段，把你覺(jué)得有趣的地方勾畫(huà)下來(lái)。)二、童趣品文，體驗(yàn)童話。接下來(lái)，發(fā)生了一件有趣的事兒。等瓊斯太太把它叫回來(lái)的時(shí)候，它一連打了九個(gè)噴嚏。誰(shuí)來(lái)讀一讀?師簡(jiǎn)單敘述上節(jié)課的內(nèi)容。昨天我們一起認(rèn)識(shí)了瓊斯太太那只淘氣又可愛(ài)的貓——莫格。通過(guò)讀文，讓學(xué)生喜歡童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。178944二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本課板書(shū)在設(shè)計(jì)上力求簡(jiǎn)潔、直觀、條理清晰。并在自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)啟用多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)能力目標(biāo)。(三)角色朗讀，深化感悟課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。第二大環(huán)節(jié)(7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對(duì)話為切入點(diǎn)?；诖耍掖_立了“邏輯推進(jìn)，各個(gè)擊破”的教學(xué)策略。第二程序是全課的重點(diǎn)部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實(shí)施體現(xiàn)，教學(xué)重、難點(diǎn)也要在這一程序中解決。(二)學(xué)習(xí)課文，深入探究情境之后，教師由搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問(wèn)：“剛才老師提的問(wèn)題，你們不覺(jué)得熟悉么?在哪見(jiàn)過(guò)?”在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動(dòng)與文中有著極強(qiáng)的雷同性。課堂上，教師相對(duì)于學(xué)生而言可算作一種知識(shí)?！比绱酥苯亓水?dāng)，一語(yǔ)雙關(guān)，不但節(jié)省了時(shí)間，而且呼應(yīng)課題。三、說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：(一)情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗(yàn)(二)學(xué)習(xí)課文，深入探究(三)角色朗讀，深化感悟(四)總結(jié)評(píng)價(jià)，回味升華(五)布置作業(yè)，積累延伸下面，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過(guò)程。二、說(shuō)教法、學(xué)法基于上述教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合新課改理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)喚起學(xué)生善于思考、注重實(shí)踐、不迷信的意識(shí)。(2)能比較認(rèn)真地評(píng)價(jià)自己和同伴的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為。(2)知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手做做看》說(shuō)課稿：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。(二)《新課標(biāo)》對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的要求：喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?84264二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1《動(dòng)手做做看》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第四單元。語(yǔ)文教案在語(yǔ)文教學(xué)工作中具有重要的作用，你不妨寫一篇語(yǔ)文教案。讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。（多媒體演示：天安門廣場(chǎng)、立交橋、街道、頤和園、北海、長(zhǎng)城、十三陵、故宮、天壇）哎！看了這些畫(huà)面，你們感悟到了什么？最想說(shuō)什么？（二）初讀感知現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯凑n文是怎樣來(lái)描寫美麗的北京的？小組練讀課文。孩子們做好登機(jī)的準(zhǔn)備了嗎？請(qǐng)依次驗(yàn)票登機(jī)吧！各位旅客“未來(lái)之星”航班準(zhǔn)時(shí)起飛了。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課揭題小朋友你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)哪個(gè)城市舉行？ 你去過(guò)北京嗎？你在北京哪些名勝古跡照了照片的？給小伙伴講講吧！沒(méi)去過(guò)北京的小朋友你們?cè)诎职帧寢尩膸椭率占四男┯嘘P(guān)北京的資料，相互交流交流。收集有關(guān)北京的資料與小伙伴共享。實(shí)物投影儀。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和巨大變化。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：田野楓林十月一日第9課 歡慶藍(lán)天（國(guó)慶節(jié)）熱愛(ài)祖國(guó)大海 十三億孩子九、教學(xué)后記：第10課 北京一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字，會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。抄寫生字、組詞，再聽(tīng)寫。教師隨機(jī)指導(dǎo)理解：為什么說(shuō)十月一日是祖國(guó)媽媽的生日讀讀背背（1）反復(fù)朗讀，感受全國(guó)人民愛(ài)祖國(guó)媽媽的感情（2）和同桌一起練習(xí)背誦（四）實(shí)踐活動(dòng)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》的歌曲。讀一讀：出示生字卡“潔”，讀準(zhǔn)字音記一記：指導(dǎo)學(xué)生用各自的好方法記憶“潔”字的字形 用一用：口頭練習(xí)用“潔”字組詞寫一寫：指導(dǎo)在田字格中正確書(shū)寫“潔”，教師先示范，學(xué)生再描紅，臨寫以小組為單位，仿照學(xué)“潔”的步驟，合作學(xué)習(xí)其他字 教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)（四）讀讀寫寫先寫完字的同學(xué)，練習(xí)讀課文 完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”第二課時(shí)（一）鞏固識(shí)字朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況 聽(tīng)寫本課要求會(huì)寫的字（二）指導(dǎo)朗讀，感悟詩(shī)情自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么把你自己認(rèn)為讀得好的詩(shī)句讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。教師隨機(jī)正音：“幟” 是翹舌音；“慶”是后鼻音；“奏”是平舌音；“樂(lè)”讀yue（3）交流記字方法。學(xué)生朗讀，交流識(shí)字方法（1）自由地輕聲讀全詩(shī)，與同桌交流課前自學(xué)生字的情況，自由朗讀，要求讀正確，讀通順。十月一日是祖國(guó)媽媽的生日，我們十三億孩子為您祝福！祝祖國(guó)媽媽更加繁榮富強(qiáng)！板書(shū)課題，讀準(zhǔn)生字“慶”，（后鼻韻）了解“歡慶”的意思（二）初讀課文，隨文識(shí)字。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課件打出全國(guó)人民歡慶國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。學(xué)生自制生字、詞語(yǔ)卡片。或圖片。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：會(huì)寫“億、杰”等8個(gè)字。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：民族（56個(gè)）識(shí)字3神州、華夏（熱愛(ài)祖國(guó)）珠穆朗瑪峰九、教學(xué)反思：第9課 歡慶一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“億、杰”等8個(gè)字 正確、順利、有感情地朗讀課文，背誦課文。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把本課的詞語(yǔ)、課文讀給你最喜歡的人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)自己。教師相機(jī)引出本課要認(rèn)的生字（二）自主探究，學(xué)習(xí)生字利用拼音自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫忙 去掉拼音讀詞語(yǔ)隱去熟字、讀生字 指名讀，注意正音學(xué)生拿出自帶的生字卡，小組內(nèi)以不同方式認(rèn)讀生字，交流認(rèn)記生字的方法，與學(xué)習(xí)伙伴分享教師抽查學(xué)生自學(xué)生字的情況后做總結(jié)換偏旁：伸——神勇——涌減一減：寫——與眠——民 加一加：夾——峽猜謎語(yǔ)：海中一座山，鳥(niǎo)兒好安家（島）（三）朗讀感悟自由練讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音 指四名同學(xué)每人讀一句 挑自己最喜愛(ài)的一句再練一練 合作學(xué)習(xí)，交流心得（1）請(qǐng)把你喜歡的一句，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)（2）自由交流（3）小組展示（4）全班展示：請(qǐng)四個(gè)學(xué)生舉起四張圖片，分別讀四句話拍手開(kāi)火車讀（5）老師帶著學(xué)生配上動(dòng)作讀第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)詞語(yǔ)卡片，貼卡片，并做小老師領(lǐng)讀 老師出示圖片，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)生字卡一起讀 老師讀生字，學(xué)生舉起生字卡跟讀 創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文（1）看課件或影片朗讀句子（2）先自己練讀全文，再同桌互讀互聽(tīng)（3）鼓勵(lì)學(xué)生背誦（二）質(zhì)疑解詞提出自己不懂的問(wèn)題 教師隨機(jī)點(diǎn)撥（1）民族（2）神州和華夏的意思（3）其余問(wèn)題可以利用圖片相機(jī)回答（三）指導(dǎo)寫字自己觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)結(jié)合學(xué)生的分析，老師范寫。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）展示交流把自己收集到的祖國(guó)各地風(fēng)光名勝的照片或圖片哪出來(lái)，與小組同學(xué)交流。識(shí)字課件，生字卡片。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：會(huì)寫“夕、與”等8個(gè)字。識(shí)字3 一學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“神、州”等11個(gè)生字，會(huì)寫“夕、與”等8個(gè)字 正確、流利、有感情地閱讀課文，感受祖國(guó)的偉大。（二）展示臺(tái)：分組做展示內(nèi)容的準(zhǔn)備。（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）各組選派代表說(shuō)說(shuō)自己的想法，其他小朋友如有不同看法也可發(fā)表自己的看法。（4）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)部首查字法的步驟，出幾個(gè)字讓學(xué)生用部首查字法查出讀音、字義。（2）讓學(xué)生自由讀讀書(shū)上有關(guān)部首查字法的介紹，然后交流部首查字法的步驟。（三）學(xué)習(xí)查字典（1）出示一個(gè)字“龐”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀什么。（3）擴(kuò)展練習(xí)說(shuō)姓氏。（1）自瀆，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。）（2）用帶點(diǎn)的字組詞。（1）注意每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說(shuō)一說(shuō)。（6）讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義與手的動(dòng)作有關(guān)。（4）找小伙伴交流識(shí)記生字的方法。熟字與新字的讀音有關(guān)，加的偏旁與字的字義有關(guān)。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）我的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。投影儀。積極參與展示活動(dòng)。初步掌握部首查字典的方法。經(jīng)積極參與展示活動(dòng)。認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人講話的內(nèi)容。鞏固識(shí)字，積累詞匯。積累好詞佳句。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把課文的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。采用多種形式鞏固生字詞（1）卡片抽讀，開(kāi)火車（2）給生字詞組詞（3）選擇你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。（二）復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀生字詞計(jì)算機(jī)、展覽館、緊張、砰砰地、握手、笑容、普及、興奮、燦爛（1）（學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的可以看書(shū)上的拼音或者問(wèn)一問(wèn)同學(xué)?！拔摇耙?jiàn)到鄧爺爺之前，見(jiàn)到鄧爺爺之后，離開(kāi)展覽館以后心情有什么變化？（開(kāi)始心怦怦地跳個(gè)不停，后來(lái)緊張的心就平靜下來(lái)了。“我”的心情怎么樣？是從哪里看出來(lái)的？（4）“我”會(huì)想些什么？怎樣讀才能表達(dá)出“我”的心情。你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)什么樣的人？是從哪些地方看出來(lái)的？這一段該怎么讀？（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段。（三）自讀自悟自讀課文指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么，是從哪一段知道的。用多種形式練讀課文，把課文讀通順